Найти периметр квадрата если его площадь равна 2500 см в квадрате

Не знаю, учили вы такое или нет, но всё же. площадь квадрата вычисляется по формуле: а*а=s.  s=2500, значит сторона квадрата  50.  периметр вычисляется по формуле: 4*а.  так как а=50, то периметр равен: 4*50=200

1. 2500/2=1250 см - 1 сторона 2. 1250*4=5000 см - периметр квадрата

Ой, их много) могу посоветовать " деревни набиево", интересная, также "урочище «имел надежду»" тоже неплохая, жизненная, так сказать. попробуй прочитать "происхождение башкир" в 4 еще слышала "откуда пришли айлинцы, мурзаларцы и тырнаклинцы", интересная "гора, где тонула суак". если тебе надо для внеклассного чтения, то посоветую "откуда взялись медведи" или "устье реки, где джигиты повязывали платок любимой". неплохая "яйляу, где шакира стреляла из лука". думаю, хватит) если еще надо, то напиши в комменты ; )

речь – важнейший психический процесс, обеспечивающий любому ребенку взаимодействие с социальным миром, возможность осмыслить себя и свои действия, выразить свои переживания другим людям.

речь формируется в деятельности. наряду с игровой деятельностью большое значение в развитии речи имеет изодеятельность. рисование развивает мышление, восприятие, воображение, мелкую моторику, что теснейшим образом связано с развитием активной речи ребенка.

у детей с общим недоразвитием речи не только все разделы речевой функциональной системы, но и многие психические неречевые функции: зрительное восприятие, внимание, память, воображение, – все то, что необходимо для овладения навыками рисования. как правило, сенсорные функции развиваются у них с задержкой. многие дети не различают и не могут назвать основные цвета, форму и размер предметов. при наблюдении за живой и неживой природой они не могут выделить основные качественные характеристики предмета и объекта.

к тому же, дети с речевыми нарушениями редко имеют уверенную координацию движений пальцев рук. у них отмечается моторная неловкость, неточность движений, трудности усвоения двигательной программы, что выражается в неумении держать карандаш, кисточку, обводить контуры, раскрашивать рисунок.