Решить уравнение 4800: (x*5-560)=120

4800: (x*5-560)=120 х*5-560=4800: 120=40 х*5=40+560=600 х=600: 5=120 х=120

Ядумаю, что у каждого человека есть свое предназначение. кто-то проектирует здания, кто-то спасает людей, а я хочу посвятить свою жизнь обучению детей. да, я хочу стать учителем! учить детей – это не профессия, а действительно предназначение, призвание. и жаль, что мало кто понимает это. ведь эта профессия с давних времен считалась одной из самых уважаемых, благородных, нужных и важных. лично я выбрала её не так давно, будучи ученицей 9 класса, когда уже многие начали задумываться и говорить о будущем, о том, с чем же связать свою дальнейшую жизнь. сколько себя помню, я мечтала о том, чтобы моя профессия была связана с общением с другими людьми. возможно, сказалась моя любовь к книгам, ибо читаю я с раннего детства. а может быть, это было заложено во мне на генетическом уровне. моя прабабушка по линии отца была учителем начальных классов, затем директором школы. за свой труд она была награждена орденом трудового красного знамени. прабабушка по материнской линии была учительницей языка и , этому же посвятила свою жизнь и моя тётя. также, немалую роль в моем выборе сыграли мои прекрасные учителя.

Стадии формирования его интеллекта. три ее основные составляющие: фигуры, логика и практическая применимость позволяют гармонично развивать образное и логическое мышление ребенка любого возраста, воспитывать у него навыки познавательной, творческой и практической деятельности. первая ступень изучения — интуитивная — основана на системе общих представлений о фигурах (свойствах, классах, действиях и т. иначе эту ступень можно рассматривать как визуальную (наглядную), а систему представлений — как набор образов, готовых к актуализации в повседневной жизни, творчестве, познавательной деятельности, в частности в дальнейших более серьезных занятиях . выделение особого “интуитивного” пропедевтического курса , нацеленного на укрепление и совершенствование системы представлений, с одной стороны, способствует предварительной адаптации учащихся к регулярному курсу , с другой — может сформировать достаточный уровень знаний в гуманитарном секторе школьного образования.