Восстановите пропущенные цифры и числа _3: _=7 _6 : _=4 _4: 9=_

1. 63: 9=7 2. 36: 9=4 3. 54: 9=6

Пошаговое объяснение:

ABC и AMC треугольники.

АВ=ВС, АМ=МС

Док-ть: ВМ делит АС пополам

Р ABCM=26см, AB-CM=3см

АМ-?

1. Рассмотрим треугольники ABM и CBM. АВ=ВС, АМ=СМ по условию и ВМ-общая, значит треугольники равны.

2. Пусть H- точка пересечения ВМ с АС. Рассмотрим треугольники ABH и CBH. Т.к. АВС равнобедренный, то углы CAB и ACB равны, углы АВМ и СВМ равны по п.1, а AB=BC по условию, значит ABH=CBH AH=HС. Ч.т.д.

3. Рассмотрим ABCM. AB=BC, AM=CM. AB-CM=AB-AM=3. AB=3+AM

P=2×(AB+AM)

26=2×(3+AM+AM)

23=3+2AM

20=2AM

AM=10

ответ: АМ=10 см.

Возникновение и игр у народов нашей страны относится к первобытному обществу. они отражали охотничью, рыболовную, скотоводческую, земледельческую, военную и бытовую деятельность. у древних народов бытовали верховая езда, метание разных предметов, стрельба из лука, разнообразные игры. народы севера с iv – iii тыс. до н.э. применяли в труде (охоте) и быту передвижение на лыжах. у нанайцев, манси, ненцев и др. народностей сибири и дальнего востока сравнительно широко в воспитательных целях использовались состязательные игры с бегом, метание копья, дротиков и топора, гребля, игры в медведя и оленя. хорошо было поставлено военно- воспитание в грузии на ранней стадии сельско-общинного быта. многие игры и , народов и жителей в своем первоначальном состоянии относятся к древним состязательным играм. классовый характер воспитания особенно ярко проявился в рабовладельческих и феодальных государствах закавказья, средней азии, северного причерноморья, крыма, в киевской руси и централизованном государстве. на территории россии, как и в странах запада, в этот период воспитание проходило в двух основных направлениях: в народных массах и у господствующего класса.