Найти у прямоугольника 1)стороны а=4см, в=5см, р=? , s=? . 2) а=? , в=5, р=26, s=? . 3)а=8, в=? , р=? , s=80см. 4)а=? , в=? , р=14см, s=10см. найти у треугольника 1)а=15см, в=25см, с=13см, р=? 2)а=15см, в=? , с=13см, р=53см. 3)а=18см, в=? , с=12см, р=42см. 4)а=25см, в=25см, с=? р=75. 5) а=6см, в=? , с=4см, р=26см.

1) p=2(4+5)=18, s=4x5=20

2) a=26: 2-6=7 s=7x5=35

3)b=80: 8=10 p=2(8+10)=36

4)a=2 b=5

1) p=15+25+13=53

2)b=53-13-15=25

3) b=42-12-18=12

4) c=75-25-25=25

5) b=26-4-6=16

Тетрадь… эта неотъемлемая часть школьного бытия сопровождала наше детство, детство наших родителей – и, наверное, ещё не скоро отойдёт в прошлое. кажется, что тетради существовали всегда! но ведь появились же они когда-нибудь… как и где это произошло? на этот вопрос ответить само слово «тетрадь»… какие ассоциации оно вызывает? вспомним похожие слова: «тетралогия» – произведение, состоящее из четырёх частей (например, тетралогия р.вагнера «кольцо нибелунга», включающая четыре оперы), «тетрада фалло» – тяжёлый порок сердца, включающий четыре нарушения… иными словами, название «тетрадь» происходит от слова «четыре»… что за этим стоит? тому есть несколько возможных объяснений. одно из них состоит в том, что в библиотеках средневековых университетов книги – для удобства студентов – делились на четыре части (действительно удобно: не надо ждать, когда кто-то сдаст всю книгу – можно пока поработать с её частью, в условиях отсутствия книгопечатания это было незаменимо), и эти части и назывались четвертями – тетрадями… но с большей вероятностью можно предположить, что понятие «тетрадь» всё-таки древнее, причём именно в привычном нам значении. возможно, оно пришло к нам из древней греции, где ученики (впрочем, не только они) писали заострёнными палочками-стилями на покрытых воском дощечках. но много ли напишешь на одной дощечке? с другой стороны, скреплять сразу много дощечек тоже не то удобно – внушительная связка оптимальным вариантом оказались четыре дощечки – тетрадь! такие ученические тетради дошли до наших времён – и они показывают нам, как и чему учили в античных школах. так, в одной такой тетради четырежды переписано весьма актуальное изречение: «будь прилежен, мальчик, чтобы тебя не выдрали! » но есть и другая версия происхождения и самой тетради, и слова «тетрадь». вспомним, какой был «любимый» материал для письма в древнем мире? конечно же, папирус! ведь вощенные дощечки были удобны для ученических , текущих записей «для памяти» – словом, для чего-то короткого и не особенно ценного, что потом сразу сотрёшь, а вот для больших и ценных текстов нужно было что-то долго сохраняющееся и лёгкое. в этом плане папирус представлял собой идеальный вариант. но и ему были присущи недостатки. дело в том, что папирус нельзя сложить – он при этом сломается, его можно только свернуть в свиток. каково найти в свитке (иной раз весьма длинном) нужное место, вы легко представите, если вспомните недавнее прошлое: как мы мучились в поисках нужного места на видео- и аудиокассетах! и в довершение всего египтяне запретили вывозить папирус со своей территории. но, как известно, если есть потребность – замена всегда найдётся. и она нашлась – после походов александра македонского. в греческом городе пергам в малой азии переняли у персов и усовершенствовали технологию выделки шкур. вот так и появился материал для письма, который именуют – по названию города – пергаментом. он оказался даже лучше папируса: не темнел и не ломался со временем. поначалу из пергамента – так сказать, «по инерции» – делали свитки, подобные папирусным. но это было неудобно: свиток должен быть длинным и узким, много пергамента шло в отходы – а ведь это не дешёвый материал! наконец, было найдено оптимальное решение: лист пергамента складывали вчетверо – вот это и называлось «тетрадой» – и несколько таких тетрадей сшивали между собой, и это уже было похоже на то, что мы называем тетрадью сейчас. таким образом, появление тетради напрямую связано с изобретением пергамента. должны были пройти века, чтобы пергамент в качестве материала для письма был вытеснен бумагой – и тетради стали бумажными.

1)  f(3)=5- =3,5 g(3)=7-2*3=1                                               f(3)> g(3) 2) f(7)=5-3,5=1,5     g(7)=7-14=-7                                             f(7)> g(7)  3) f(-9)=5+4,5=9,5     g(-9)=7+18=25                                           f(-9)< g(-9)