Вкремле сидят царь-пушка и царь-колокол.вес колокола 200т а вес пешки на 80% меньше веса колокола .сколько весит царь-пушка?

1) 200/100=2*80=160t-80% 2) 200-160=40т-вес пушки

1)200: 100*80=160( 80% 2)200--160=40(т) -- вес пушки

1) 1/8 * 96=12 (м) - вывезли с поля на лошадях. 2) 96 - 12 =84 (м) - вывезли на грузовиках. если было 2 грузовика, то 84 : 2 = 42 (м) - было на каждом грузовике если было 3 грузовика, то 84 : 3=28 (м) - было на каждом грузовике. если было 4 грузовика, то 84 : 4 =21 (м) - было на каждом грузовике. если было 6 грузовика, то 84 : 6=14 (м) - было на каждом грузовике. если было 7 грузовика. то 84 : 7 =12 (м) - было на каждом грузовике. если было 12 грузовиков, то 84 : 12=7 (м) - было на каждом грузовике. и так далее. в условии не хватает сколько было грузовиков? . от этого будет зависеть ответ.

цель кейса: обсудить со студентами силу улыбки педагога; формировать умения использования улыбки как средства позитивного воздействия на ребенка, как средства, способствующего созданию позитивных отношений в коллективе.

улыбка является мощным педагогическим средством. улыбающийся педагог несет свет, радость, вселяет уверенность детей в свои возможности. улыбка непременный атрибут педагога-гуманиста. улыбка педагога – это не только показатель его здоровья и душевного благополучия, но и условие успешного развития детского коллектива, средство раскрытия потенциальных возможностей каждого его члена. педагог должен умело пользоваться большим спектром улыбок, если желает иметь морально здоровый климат в коллективе воспитанников. «улыбнись миру и он улыбнется тебе» – жизненный девиз творческого, всегда позитивно настроенного педагога. в качестве материала рекомендуется отрывок из книги ш.а. амонашвили «улыбка моя, где ты? ».