Построй прямоугольник, длина одной стороны которого 9 см, а площадь 54 см2. найди его периметр. (4-ый класс)

1)54: 9= 6 см вторая сторона прямоугольника 2) р=(9+6)*2=30 см периметр строим прямоугольник со сторонами 9 см и 6 см

1)54: 9=6(см)-длина второй стороны   2)(9+6)*2=30(см)-периметр прямоугольника

      в современном мире дорожное движение является одним из основных процессов, который привлекает ребенка уже в самом раннем возрасте. автомобиль дает возможность открыть и познать внешний мир, не случайно же часто первыми игрушками являются автомобили. но автомобиль не только обладает гипнотическим воздействием на ребенка. к несчастью, он может стать источником страданий и горя. что может быть более трагичным, чем страдания и гибель ребенка?     вот почему с самого раннего возраста необходимо обучать детей основным правилам, знание которых может снизить вероятность дорожно-транспортных происшествий. источников этих знаний три – родители, школа, внешняя среда.    детская импульсивность и спонтанность, суженное восприятие, рассеянное внимание, почти полное отсутствие опыта и развитых способностей предвидения последствий своих действий и поведение окружающих обусловливают резкие изменения в поведении ребенка (смена направления движения, внезапная остановка), которые с большим трудом могут быть предугаданы другими участниками движения.    специальными исследованиями установлено, что дети иначе, чем взрослые, переходят через дорогу. взрослые, подходя к проезжей части, уже издалека и оценивают создавшуюся ситуацию. дети же начинают наблюдение за проезжей частью, только подойдя к краю дороги или уже находясь на ней. в результате – мозг ребенка не успевает «переварить» информацию и дать правильную команду к действию. кроме того, дети младшего возраста переносят в реальный мир свои представления из микромира игрушек, компьютерных игр. например, убеждение в том, что реальные транспортные средства могут в действительности останавливаться на месте так же мгновенно, как и игрушечные.    недопустимо в беседах с детьми и подростками о правилах дорожного движения использовать так называемый «детский» язык, состоявший из существительных с уменьшительными суффиксами, и других ласкающих слух слов и выражений. это не только не делает правила понятными, но и искажает реальную картину дорожного движения, мешают ребенку осознать реальную опасность на дороге. ведь опасными на дороге бывают автомобили, а не автомобильчики! обращаться к детям, даже маленьким, надо нормальным, обычным языком. таковы выводы психологов, которые считают, что общение учителя и родителей с детьми должно быть партнерским, предполагающим беседу взрослого с взрослым.    вместе с тем, детей нельзя запугивать опасностями на дороге. разумное чувство осторожности не должно перерастать в панический страх.    оградить ребенка от улицы или дороги в наше время уже невозможно. вместе с тем, научить ребенка правилам дорожного движения, правильной оценке дорожной обстановки, навыкам безопасного поведения на дорожной части – по силам каждому взрослому человеку. от того, как вы научите ребенка, как будете вести себя в его присутствии в транспортном потоке, зависит жизнь и здоровье ребенка, а также спокойствие в вашей семье.    дорожно-транспортное происшествие – это трагедия и в этом случае «личный» опыт ребенка недопустим и должен быть заменен на опыт, накопленный обществом.    поэтому так важно обучение детей поведению на улице с учетом их психологических и особенностей.    психологи уже давно установили, что дети, в силу своих возрастных психологических особенностей, не всегда могут правильно оценить мгновенно меняющуюся обстановку на дороге, часто завышают свои возможности. иногда просто повторяют то, что делают в таких случаях взрослые. да, взрослые пытаются перебежать проезжую часть. и перебегают (правда, не всегда успешно), в чем им умение прикинуть расстояние до машины и оценить ситуацию на дороге. но это взрослые, а дети? детский организм находится в состоянии становления. многие процессы подвижны и неустойчивы. отсюда и такая разная реакция детей и взрослых на одни и те же дорожные ситуации.     достижение положительных и эффектов в организации профилактики детского дорожно-транспортного травматизма возможно только на основе комплексного подхода в решении вопросов детской безопасности на дорогах и профилактики травматизма. такой подход включает в себя учебную и внеурочную деятельность, работу с родителями, информационную и материально-техническое обеспечение и контроль со стороны администрации.

объем = длина*ширина*высота

1)а = 0,67 ,b=0,85 , с = 2,25   v=0,67*0,85*2,25=1,281375 см^3

2)а =2,07 ,b= 0,95, с=4,24   v=2,07*0,95*4,24=8,33796  см^3

площадь поверхности=2(длина*ширина+длина*высота+ширина*высота)

1)а = 0,67 ,b=0,85 , с = 2,25   s=2(0,67*0,85+0,85*2,25+2,25*0,67)=7,979 см^2

2)а =2,07 ,b= 0,95, с=4,24    s=2(2,07*0,95+0,95*4,24+4,24*2,07)=29,5426  см^2

сумма длин всех ребер=4(высота+длина+ширина)

1)а = 0,67 ,b=0,85 , с = 2,25   4(0,67+0,85+2,25)=15,08 см

2)а =2,07 ,b= 0,95, с=4,24       4(2,07+0,95+4,24)=29,04 см

 

найди значение выражения:

а)0,7542х + 0,2458х- 20,9, если х=220

0,7542*220+0,2458*220-20,9=199,1

в)66,6у -44,4у+8,11,если у =10

22,2у+8,11=22,2*10+8,11=230,11