1. вычислите площадь поверхности куба с ребром 10см. 2. начертите: а) куб; б) треугольную пирамиду. 3. вычислите объём куба с ребром 11см. сравните его с 1 дм кубически .

1) 4 5/9 - 1/6х = 5 * (1 + 0,1х)                 пояснения: 4 5/9 - 1/6х = 5 + 0,5х                             0,5х = 5/10х = 1/2х - 1/6х - 1/2х = 5 - 4 5/9 - 1/6х - 3/6х = 4 9/9 - 4 5/9                     -1/6х - 3/6х =  -4/6х = -2/3х - 2/3х = 4/9 х = 4/9 : (-2/3) = 4/9 * (-3/2) = - (2*1)/3*1) = - 2/3 ответ: - 2/3. 2) (2х -5) * (х + 7/11) = 0 2х - 5 = 0                 х + 7/11 = 0 2х = 5                       х = - 7/11 х = 5 : 2 х = 2,5 ответ: 2,5 и (-7/11). 3) х * (х + 2/5) * (х - 17) = 0 х = 0         х + 2/5 = 0         х - 17 = 0                   х = - 2/5             х = 17 ответ: 0, (-2/5) и 17.

Вопрос о связи профессионально-технического образования с в педагогическом аспекте имеет давнюю . за советский период развития нашего общества сложились две полярные точки зрения. сторонники одной из них, господствующей до сих пор, считают, что эту связь нельзя рассматривать как научно-педагогическую проблему, и полагают, что образование играет роль только в повышении производительности труда. еще в 20е годы академик с.г. струмилин провел исследование и показал, что элементарная грамотность, достигнутая за один год обучения, повышает производительность труда рабочего в среднем до 30%, в то время как освоение профессии у станка — не более чем на 12—16%. один год школьного обучения повышал квалификацию в 2,6 раза выше, чем год практического обучения на заводе. (струмилин с.г. хозяйственное значение народного образования. м., как видим, данная позиция объясняет все просто, линейно, возводя эту зависимость в закон.