Какое число надо умножить на 0, 4, чтобы сумма получённого произведение и числа 3, 8 была равна произведению чисел 20, 5 и 4?

х*0,4+3,8=20,5*4

0,4х=82-3,8

0,4х=78,2 

х=78,2: 0,4

х=195,5 

пусть число = x тогда

0,4x + 3,8 = 20,5*4

0,4x + 3,8 = 82

0,4x = 78,2

x = 195,5

өйдә мин әнигә булышам: савыт- саба юам, тузан суыртам, өстәл әзерлим, өй җыештырам, идшн юам, кибеткә барам. әтигә булышам: кран төзәтергә, шүрлек элергә, яңа мебель җыярга.

сочинение / эш белмәгән − кеше көлдерер

мин, бервакыт, әниемне гаҗәпләндерергә уйладым. ул эштән кайткан вакытка туры китереп, манный боткасы пешереп куярга булдым. алдым зур кәстрүл, аңа күп итеп манный ярмасы салдым, шуның өстенә салкын сөт өстәдем һәм газ плитәсенә куйдым. ут кабызып җибәрдем һәм, бер егерме минут уйнап алыйм әле дип, компьютер артына утырдым.

вакыт үтте. үз-үземнән бик канәгать булып, аш бүлмәсенә кердем. кәстрүл капкачын ачып кәстрүл төбендә ниндидер бер кара боламык "пыф-пыф" килеп утыра. аны ашау түгел, курыкмыйча карап та булмый иде. бу әйбер әниемне гаҗәпләндерәм дип пешерә башлаган манный боткасына бер генә дә охшамаган. менә шунда мин "эш белмәгән − кеше көлдерер" дигән мәкальнең нәрсә аңлатканын аңладым.

сочинение / эшләмәгән − ашамый

җәйге каникулда мин авылда − әбием янында ял иттем. шулай беркөнне, без әбием белән бакчадагы яшелчәләрне җыя башладык. әбием миннән: "арымассыңмы соң? " − дип сорады. мин: "һи, яшелчә җыйганда гына арыйлармы инде? " − дип куйдым.

ярты сәгать эшләгәннән соң, мин ялгышканымны аңладым. яшелчәләрне җыю җиңел эш түгел икән. җәй ахыры булса да, арканы кояш кыздыра, түтәл арасында йөргәндә, аякны кычыткан чакты. шуның өстенә кигәвен дә тешләп китте. чебеннәр, озынборыннар теңкәгә тия. бераз эшләү белән аркалар, куллар авырта башлады, биттән шаулап тир акты.

әлбәттә, кич белән, үзебез җыйган кишер, чөгендер, кыяр, яшь бәрәңгене капчыкларга, тартмаларга тутырып куйгач, күңелле булды. мин авылда эшләүчеләрнең авыр хезмәте турында шунда гына бераз аңладым. "эшләмәгән − ашамый", дип, халык бик белеп әйткән шул. мин шул бер көндә генә дә никадәр арыдым. ә ул яшелчәләрне әбием яз, җәй буе карап үстергән дә бит әле. җирен дә казыган, суын да сибеп торган, чүп тә утаган, башка эшләрен дә эшләгән. мин әбиемә бик зур рәхмәт әйттем.

на составление системы уравнений.

первое уравнение можно составить исходя из условия того, что в одном шкафу было в 4 раза меньше книг, чем во втором.

кол-во книг в первом шкафу -x.

кол-во книг во втором шкафу -y.

получим:

второе уравнение системы получим из дальнейшего условия : если в первый шкаф (x) положили 17 книг, а из второго (y) взяли 25, то книг в обоих шкафах стало равное кол-во.

получаем систему уравнений, которая решается просто:

получили, что в первом шкафу 14 книг, во втором шкафу 56 книг.

ответ: первый шкаф: 14 книг, второй шкаф: 56 книг.