Open the brackets using past perfect or past simple​

Конечно, я могу выполнять роль школьного учителя и помочь в выполнении данного задания по изобразительному искусству.

Чтобы выполнить роспись "кудрина" на длинной грунтованной полоске, нужно следовать нескольким шагам:

1. Подготовка материалов:
- Длинная грунтованная полоска (это может быть бумага, холст или другой материал, предназначенный для рисования).
- Набор красок или маркеров (выберите цвета, которые хотели бы использовать для росписи).
- Кисти разных размеров (это поможет вам создать различные линии и текстуры).

2. Планирование росписи:
Прежде чем начать работу, хорошей идеей будет спланировать, как будет выглядеть ваша роспись. Вы можете нарисовать эскиз на отдельном листе бумаги, чтобы иметь представление о композиции, линиях и узорах, которые вы будете использовать.

3. Нанесение границ рисунка:
Приступим к нанесению границы рисунка на пустую грунтованную полоску. Выберите тонкую кисть и используйте черный или другой контрастный цвет, чтобы нарисовать основу вашего дизайна. Не бойтесь испортить, важно начать создание основы.

4. Создание узора "кудрина":
- Используйте ширину и форму вашей грунтованной полоски для создания различных узоров "кудрина".
- Для начала отметьте несколько точек или линий, с помощью которых вы будете рисовать "кудрина".
- Затем, используя плавные движения, начинайте рисовать круговые или волнистые движения, создавая повторяющиеся узоры. Это может быть похоже на спираль, ленточку или другие интересные формы.
- Добавляйте в графический элемент детали, добавляйте цвета и окрашивайте "кудрина" внутри границ, чтобы усилить визуальный эффект и создать интересный образ.

5. Доработка и завершение:
- После того, как вы закончите рисовать основной узор "кудрина", пройдитесь по всем элементам рисунка, обособляя некоторые детали и внесите более яркую цветовую палитру.
- Используйте тонкие кисти и маркеры для придания резкости некоторым очертаниям и создания дополнительной глубины и деталей.
- Посмотрите на свою работу и внесите любые изменения или улучшения по вашему желанию.

Вот и все! Вы создали роспись "кудрина" на длинной грунтованной полоске. Не забывайте, что каждый может добавить свой собственный стиль и творческие решения в процессе выполнения задания.

1. Для привлечения произвольного внимания школьницы на уроке требуются определенные условия. Они могут быть следующими:

- Интересный и понятный материал: Школьнице может быть сложно сосредоточиться, если урок не вызывает ее интереса или если материал представлен неясно. Учитель должен стараться сделать урок интересным и понятным для ученицы, используя различные методы обучения, примеры и иллюстрации.

- Подходящая обстановка: Ученице может быть трудно сосредоточиться, если в классе шумно или беспорядочно. Учитель должен создать спокойную и организованную атмосферу в классе, чтобы школьница могла легче сконцентрироваться на уроке.

- Увлекательные задания: Школьница может терять интерес, если задания на уроке слишком просты или слишком сложны. Учитель должен предложить задания, которые будут достаточно интересными и вызывающими ее активное участие, но при этом не слишком сложными, чтобы не вызывать чувства беспомощности.

- Мотивация: Школьница может терять внимание, если она не видит смысла в изучаемом материале. Учитель должен объяснить, почему то, что они изучают, важно для ее образования или жизни, и дать ей четкую цель или мотивацию для изучения предмета.

2. Наличие произвольного внимания можно определить по следующим признакам:

- Способность сосредоточиться: Если школьница способна на длительное время сосредоточиться на уроке и не отвлекаться на внешние раздражители, это может указывать на наличие произвольного внимания. Она может активно слушать учителя, участвовать в заданиях и задавать вопросы.

- Активное участие: Школьница, которая активно участвует в уроке и проявляет инициативу в заданиях и дискуссиях, вероятнее всего имеет произвольное внимание. Она может проявлять интерес к изучаемому материалу, задавать вопросы и предлагать свои идеи.

- Самоконтроль: Если школьница осознает, когда ее внимание рассеивается, и предпринимает действия для его возвращения, это свидетельствует о наличии произвольного внимания. Как в приведенном примере, она осознает, что ее мысли уходят в сторону и применяет стратегию повторения слов учителя для поддержания своего внимания.

- Постоянное намерение быть внимательной: Если школьница имеет постоянное желание быть внимательной на уроке и делает усилия для этого, это также может свидетельствовать о наличии произвольного внимания. В приведенном примере она говорит, что хочет узнать геометрию и старается быть внимательной, даже если ей сложно.

В целом, наличие произвольного внимания у школьницы проявляется в ее способности сосредоточиться, активном участии, самоконтроле и постоянном желании быть внимательной на уроке. Учитель может помочь ей развить и поддерживать это внимание, создавая интересные и понятные условия на уроке и мотивируя ее для изучения предмета.