Если у шопена камерная музыка, если да то какая

У Шопена была музыка романтизма

Построение доминантсептаккорда и его обращений от звука "си" с разрешением в 2 тональности дано ниже во вложении.

Объяснение:

Септаккорд - это аккорд, состоящий из четырех звуков, расположенных по терциям. Крайние звуки септаккорда образуют интервал септимы, от этого и происходит название аккорда.

Самым распространённым является септаккорд, строящийся в натуральном мажоре и гармоническом миноре на V ступени.

Такой септаккорд носит особое название - доминантсептаккорд (D₇). Состоит из большой терции и двух малый терций или мажорного трезвучия и малой терции.

Состав: б3 + м3 + м3 или Б⁵₃ + м3

D₇ разрешается в тоническую терцию с утроенной примой.

Доминантсептаккорд имеет три обращения:

Доминантовый квинтсекстаккорд (D⁶₅) строится на VII ступени натурального мажора и гармонического минора. Состоит из двух малых терций и большой секунды или уменьшённого трезвучия и большой секунды. Разрешается в тоническое трезвучие с удвоенной примой.

Состав: м3 + м3 + б2 или ум.⁵₃ + б2

Доминантовый терцквартаккорд (D⁴₃) строится на II ступени натурального мажора и гармонического минора. Состоит из малой терции, большой секунды и большой терции. Разрешается в развёрнутое тоническое трезвучие.

Состав: м3 + б2 + б3

Доминантовый секундаккорд (D₂) строится на IV cтупени натурального мажора и гармонического минора. Состоит из большой секунды, большой терции и малой терции или большой секунды и мажорного трезвучия. Разрешается в тонический секстаккорд с удвоенной примой.

Состав: б2 + б3 + м3 или б2 + Б⁵₃

Чтобы построить доминантсептаккорд и его обращения от звука, нужно сначала провести построение по интервальному составу, а затем определить первую ступень тональности.

Доминантсептаккорд и его обращения разрешаются в две одноимённые тональности (мажор и минор).

да,часто

Объяснение:

формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;

воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;

развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих в различных видах музыкальной деятельности;

собственных творческих замыслов через понимание целей;