Какая кавказская музыка: ритми экспресссивная, энергичная, пламенная или медленное, нежная лирическая?​

Всегда кавказская музыка являлась самой ритмически экспрессивной, энергичной и пламенной.

Объяснение:

Есть только такое [ em, bm, c, g  ]sorry i don't treat you like a goddess, is that what you want me to do? [ em, bm, c, g  ]sorry i don't treat you like you're perfect, like all your little loyal subjects do [ em, b7, c, g  ]sorry i'm not made of sugar, am i not sweet enough for you? [ em, bm, c, g ]is that why you always avoid me? that must be such an inconvenience to you [ c7, b7, em, cmaj7  ]well, i'm just your problem i'm just your problem [ c7, b7, em, cmaj7  ]it's like i'm not even a person, am i? i'm just your problem [ em, bm, c, g  ]well, i-i-i-i-i-i-i-i-i shouldn't have to justify what i do [ em, bm, c, g  ]i-i-i-i-i-i-i-i-i shouldn't have to prove anything to you [ em, bm, c, g  ]i'm sorry that i exist, i forget what landed me on your black list [ em, bm, c, g ] but i-i-i-i-i-i-i-i-i shouldn't have to be the one that makes up with you [ c7, b7, em, cmaj7  ]so, why do i want to? why do i want  

Учитель музыки, как и любой педагог, должен быть замечательно образованным человеком, отлично разбирающимся не только в своем предмете, но и в широком круге вопросов общественной жизни, в политике, культуре, религии, искусстве. В идеале, учитель должен найти ответ на любой вопрос ребенка. Чтобы уроки музыки проходили эффективно, педагогу нужна особенная зоркость, умение видеть постоянно всех и каждого, подмечая отличительные черты характера учеников, их восприятие учебного материала, аналитические и музыкальные