Из этой горной породы производят цемент

Вопрос по но не по обществу

Общее образование (первый уровень образования) — не профессиональное и не специальное образование[1].



Детский сад в Афганистане



Начальная школа в Мексике



Школьник в школьной форме в Пакистане



Колледж в Нью-Йорке

В настоящее время к общему образованию в широком смысле принято относить следующие составляющие: дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее образование.

Иногда дошкольное и/или начальное общее образование не включаются в понятие общее образование и рассматриваются отдельно. В России и некоторых других странах три уровня — начальное общее, основное общее и среднее общее иногда называют средним образованием, так как они включены в школьное образование и преподаются в средних школах.

  водные растения, фотосинтезирующие организмы, жизненный цикл которых протекает в частично или полностью погруженном в воду состоянии. размеры их варьируют от микроскопических (одноклеточные формы) до сравнительно крупных (т.н. макрофиты), как, например, у кувшинок, и даже гигантских, как у некоторых бурых водорослей, достигающих в длину 30 м.и по форме роста, и по своей систематической принадлежности водные растения весьма разнообразны – они присутствуют в любой основной группе растений и фотосинтезирующих протистов. микроскопические водные растения представлены водорослями ( ). к водорослям же относятся и самые крупные морские виды. в пресных водах большинство водных растений – покрытосеменные, хотя там же представлены и другие таксономические группы (мхи, печеночники, папоротниковидные и т. растения – основные продуценты водных экосистем: без них не могли бы существовать водные животные. в ходе фотосинтеза они не только образуют органические вещества, но и выделяют в окружающую среду кислород, который аэрирует воду и используется для дыхания рыбами и другими обитателями водоемов. поглощая растворенные минеральные вещества, водные растения способствуют самоочищению бассейнов. наконец, они убежище и пищу многим водным насекомым и другим мелким животным, которые, в свою очередь, служат кормом для рыб. некоторые виды рыб, в частности из отряда карпообразных, питаются непосредственно макрофитами. семена, плоды и клубни многих водных растений являются пищей для млекопитающих и птиц, а некоторые мелкие водные растения (вроде ряски) заглатываются птицами целиком. заросли тростника, камыша и других растений служат для прибрежных птиц и млекопитающих надежным убежищем.водные макрофиты по форме роста делятся на четыре основных группы: 1) свободноплавающие на поверхности или в глубине стоячей воды; 2) укорененные с плавающими на поверхности листьями; 3) укорененные или прикрепленные ко дну, все части которых, иногда кроме генеративных, находятся под водой; 4) полупогруженные укорененные растения типа тростника, у которых стебли и часто листья поднимаются над водой. впрочем, четкой границы между этими группами нет, а некоторые растения переходят из одной в другую в зависимости от стадии развития.поскольку для роста корней необходим кислород, а донные почвы им бедны, тело многих водных растений пронизано губчатой воздухопроводящей тканью – аэренхимой. в нее поступают образующийся при фотосинтезе кислород и воздух, проникающий в подводные и воздушные части растения.распространение и жизненные потребности. водные растения распространены широко. некоторые их виды встречаются почти по всему земному шару; известны группы близкородственных форм, замещающих друг друга в разных частях света. вполне вероятно, что такое широкое распространение обусловлено переносом их семян и других репродуктивных структур птицами. многие водные растения способны, изменив форму роста, приспособиться к различным условиям среды, например к жизни вне воды на сырой почве. так, у выращиваемого в аквариуме стрелолиста (sagittaria) листья мягкие и лентовидные, а на болотах они образуют жесткие черешки и напоминающие наконечник стрелы пластинки.