Верны ли следующие суждения о социальных ролях человека? а. социальная роль определяет модель поведения человека в той или иной ситуации. б. все социальные роли формально закрепляются за человеком. 1) верно только а2)верно только б3) верны оба суждения 4)оба суждения неверны

сегодня мы живем в обществе, которое предъявляет довольно строгие требования к уровню образования. школа, университет, курсы повышения квалификации – это то, что необходимо каждому человеку для уверенного «завтра». однако далеко не все задумываются о проблеме самосовершенствования и самообразования как одном из главных его составляющих.  мы привыкли судить о человеке в первую очередь по имени того учебного заведения, которое он окончил, но далеко не всегда понимаем, что стандартное образование – это далеко не все.

так действительно ли необходимо постоянное самообразование? или можно довольствоваться тем багажом знаний, который был приобретен в школе и университете?

как гласит знаменитая фраза: «человек – сам кузнец своего счастья». что же стоит за этими простыми и хорошо известными словами? каждый из нас отдает предпочтение какому-то университету или колледжу, выбирает специальность и старается стать профессионалом в своем деле. это, безусловно, самый важный шаг в построении своего будущего. однако, как показывает практика, достигнув определенного уровня, люди останавливаются, то есть, перестают учиться. а это уже самая главная ошибка, которая часто ставит преграды для достижения иных высот. к примеру, человек закончил университет и уже многие годы работает по специальности, причем, работает хорошо. есть только одно «но»: не владеет иностранным языком. наступает кризис и грядет сокращение штата. хорошего специалиста увольняют, но не потому, что он не знает своего дела, а потому, что так сложились обстоятельства. печально? еще как, но, согласитесь, не смертельно. но гораздо хуже то, что имея огромный опыт в своей сфере, этот человек не может найти достойную работу именно из-за незнания иностранного языка. получается, что базовые знания, полученные в университете и в процессе работы, — это еще не все. необходимо постоянно развиваться. осталось понять, в каком направлении и при каких средств.

прежде всего, необходимо задуматься о том, какие полезные навыки вам хотелось бы приобрести. допустим, в школе и университете вы изучали язык, но обстоятельства сложились таким образом, что уровень языка упал. нужно ли что-то делать с этим, если вы не используете язык в своей работе? определенно, да! к сожалению, а может, к счастью, в нашем мире вещи меняются стремительно быстро, и однажды, проснувшись утром, вы получите потрясающее предложение о работе, о которой мечтали всю жизнь. согласитесь, что помеха в виде недостаточного уровня языка будет совсем некстати. а если у вас будет не только хорошее знание , но и владение еще одним или несколькими иностранными языками, это будет просто превосходно. итак, определив навыки, которые вы хотели бы приобрести и выписав их на лист бумаги, вам необходимо сделать следующий шаг в своем самообразовании: найти верные и подходящие вам пути овладения этими навыками. хотите изучить язык, но не любите сидеть за учебниками? найдите несколько фильмов или сериалов, которые вам интересны, и смотрите на том языке, который хотите освоить. читайте книги в оригинале, заведите разговорник и старайтесь как можно чаще использовать язык в своей повседневной жизни.

однако не стоит забывать о том, что самообразование не ограничивается только изучением иностранных языков. развивайтесь во всех направлениях. читайте больше , знакомьтесь с классическими произведениями, учитесь играть на музыкальном инструменте, учите новые слова. заставляйте мозг активно работать, и это принесет свои плоды! совершенствуйтесь и как профессионал, ведь чем больше о своем деле вы знаете, тем выше вероятность превратить работу не в повседневную рутину, а в самое настоящее хобби! самое главное – не забывайте о том, что каждый может добиться тех высот, которых сам для себя пожелает.

никогда не отчаивайтесь и помните, саморазвитие – это то, что вы можете делать всегда и везде, независимо от возраста, социального статуса и места проживания!

  вступая в переходный возраст, подросток сталкивается с проблемами. у детей меняется не только состояние, но и происходит изменение в мироощущении и сознании. их организм стремительно растёт, в нём происходят удивительные процессы – происходит половое созревание; меняется психика, мировоззрение. нервная система подростка перегружена всеми этими изменениями.

  дети становятся раздражительными, а часто даже агрессивными.  ещё только вчера ласковый и послушный ребёнок вдруг становится мнительным, обидчивым, грубым, категоричным. у него появляется привычка спорить со взрослыми по любому поводу.  эмоциональная нестабильность и максимализм, и грубость, часто переходящая в хамство – это тоже возрастная особенность, которая вызвана гормональными бурями в организме подростка. подростковый возраст несёт изменения во всём, в том числе и в состоянии здоровья подростка. и проблемы психологического плана не могут не оказать дополнительную нагрузку на состояние ребёнка. основные трудности переходного возраста заключаются именно в этом сплетении и психологических проблем, которые становятся полной неожиданностью для самого подростка.  и часто его организм начинает давать сбои.

  порой родители теряются и не понимают, как правильно вести себя с подростком. для того чтобы им, прежде всего необходимо разобраться в том, что же такое переходный возраст и что происходит с   детьми во время взросления.

  переходный возраст у подростков не имеет чётких временных границ. да и особенности переходного возраста у каждого ребёнка проявляются по-разному. ведь у каждого организма есть свои индивидуальные ритмы и особенности происходящих процессов. поэтому невозможно сказать точно, сколько длится переходный возраст. но в основном медики и психологи называют период с 10-11 лет до 15-17 лет. с оговоркой, что эти показатели варьируются как в сторону уменьшения, так и в сторону увеличения.

  переходный возраст психология и медицина признают довольно сложным этапом в процессе взросления ребёнка.