Согласись или оправергни высказывание французского писателя и мыслителя ф. де ларошфуко "легче познать людей вообще, чем одно человека в частности"?

рассмотрим фразу "познать людей вообще".

очевидно, высказанная мыслителем, она не означает "познать каждого человека в частности".

очевидно мыслитель имел ввиду, что познать людей вообще означает познать что из себя представляет средний человек общества, а затем распространить эту характеристику на вс общество.

зададимся вопросом: что легче, пообщавшись с людьми понять чего они в среднем хотят, о чем думают? или разобраться досконально в одном отдельно взятом человеке, полного парадоксов и своих уникальных особенностей?

 

на мой взгляд   составить среднее представление о человеке гораздо проще, чем разбираться в нём досканально, а значит мыслитель прав.

Можно сказать, что массовая культура рассчитана не только для тебя, но для всего человечества. то что мы все с вами зависим от этой культуры. мы мало получаем пользы от неё, ведь она рассчитана на коммерческий успех. можешь в пример детективы донцовой, все их читаю. или телевизионные программы все и сказать какой бы не была массовая культура, от неё мы получаем лишь удовольствие и по сути ничему новому не учимся , а если мы хотим познать, что то то нужно смотреть, слушать, читать элитарную культуру

Игра - это вид непродуктивной деятельности, где мотив лежит не в результате ее, а в самом процессе. существуют несколько видов игр: -индивидуальные, -групповые, -предметные, -сюжетные, -ролевые -и игры с правилами. учение - это деятельность, целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков и овладение способами действий, необходимых для успешного взаимодействия с миром. учение может быть:   -организованным (обучение в средних, профессиональных и высших учебных заведениях), -неорганизованным (тренинги, семинары, курсы, консультации), -самообразовательным. общение - это процесс установки и развития контактов между людьми или группами людей. по содержанию самого общения его можно подразделить на следующие виды:   -когнитивное, -эмоциональное, -мотивационное, -деятельностное, -материальное.