Вариант решения конфликта между учеником и учителем

Можно остаться наедине и поговорить. можно позвать классного руководителя и при ней заслушать мнение ученика и мнение учителя, а после постараться придти к какому - нибудь нейтральному компромиссу, который бы устраивал обе стороны  (ученика и учителя физкультуры).

1)почему авторы документа характеризуют рыночный механизм регулирования как несовершенный?

«”рыночное несовершенство", связываемое с весьма проблематичными возможностями рынка в достижении на земле справедливого распределения и использования ресурсов, обеспечении экологической устойчивости, ликвидации неоправданного социального неравенства.»

2)какие данные углубляющееся в мире социальное неравенство?

«по данным оон, абсолютные размеры бедности в мире возрастают: по оценкам, на долю 20% беднейших слоёв мирового населения приходилось в середине 80-х годов всего лишь 4% мирового богатства.»

3)используя содержание параграфа, предложите возможные (кроме рыночного обмена) механизмы достижения социального согласия между участниками общественно- отношений.  

из текста учебника: посредничество через социальные институты, через опосредованные социальные связи.   кроме того, я думаю, что мы можем добавить взаимодействие с государством.

я расскажу про альберта эйнштейна, который является одним из самых известных ученых в мире. альберт эйнштейн жил в период с 1879 по 1955 годы.

он занимался теоретической . кстати, эйнштейн также получил нобелевскую премию 1921 году. но по-настоящему, он занимался не только , но также общественной деятельностью.

альберт эйнштейн родом из германии, города ульм, но вырос в мюнхене. ученый родился в простой семье предпринимателя и домохозяйки.

он учился в обычной гимназии, был обычным, но любопытным школьником, который читал много книг и скучал в гимназии. ему нравилась астрономия и поэтому он проводил много времени за книгами по астрономии.

альберт эйнштейн сделал огромный вклад в развитие науки и изменил мир сильно.