Ккаким последствиям ее образ жизни? по утрам настя встает тяжело, со скандалом. на уроки чаще всего опаздывает. предпочитает сидеть на задней парте и не участвовать в работе класса. после школы идет прогуляться с подружками, иногда ездит по магазинам. вечером, если хорошая погода, гуляет допоздна во дворе. если дождь и холодно, то сидит дома у компьютера или телевизора. часто разговаривает по телефону, причем разговоры могут длиться часами. спать ложится поздно.

Нарушение постельного режима. вред здоровью. испортит психику. т.к. настя сидит на задней парте,то скорее всего не хорошо учиться,а значит хорошего образования она не получит,и не поступит в вуз,следовательно не устроится на хорошую работу. долгие разговоры приводят к большой трате денег. допоздна гулять.гулять-это конечно хорошо,но существуют таки близкие люди,как родители,которые за неё волнуются. что касается компьютера и телевизора-это потребление электроэненергии в больших количествах,а так же вред глазам.

потому что в отличие от материальных, , социальных,и т.п., духовные потребности нельзя удовлетворить только деньгами или другими какими-либо средствами. нужно приложить усилия, чтобы их удовлетворить, в то время как в остальных случаях достаточно лишь действий. разберем наглядно: - тут все понятно, социальных - достаточно лишь пообщаться с человеком, материальные - купить необходимое. а вот духовные - это, к примеру, потребность в знаниях и их просто так не получить. нужно обучаться несколько лет, чтобы удовлетворить эту потребность.

 

достоинств, на мой взгляд не так уж и много.

во-первых, это общение с другими людьми. когда подросток выбирает ту или иную суб-культуру, руководствуясь своими интересами или моральными установками, он взаимодействует с другими участниками этой группировки, что является процессом социализации, который формирует личность.

во-вторых, стабильность образа жизни (не уверена). ну, допустим, подросток, относящийся к той или иной культуре, проводит свои дни согласно ее условиям.

недостатоки: во-первых, ограниченность в действиях и в выборе. ведь, соответствуя какой-либо культуре, подросток должен потакать всеми ее условиями и стилю, что ограничивает его, он теряет свободу.

во-вторых, отсутсвие собственного мнения. подросток, который принадлежит к суб-культуре, в которой уже сложены все устои, мнения и интересы, не может отойти влево от нее, т.е не может быть инакомыслия.