Как вы думаете, что имел в виду а. д. сахаров, говоря о том, что научно-технический прогресс только теперь начинает полностью выявлять свои блистательные возможности?

Ядумаю, что сахаров, говоря это, имел ввиду накопленный огромный капитал, который сейчас превращает достижения нтп в реальность, возможности учёных, в открытиях и достижениях которых заинтересованны многие, в разработки которых вкладываются огромные средства. 

Человек -это биосоциальное существо,которое не может существовать в не общества. Люди всегда стремились объединяться в общности,чтобы заниматься какой либо деятельностью(например: трудовой) Я полностью согласен с данным высказыванием. даже приматы обьединяются в стаи. соответственно чем хуже первобытный человек который обьединился в племена с сородичами.из этого можно сделать вывод о том о чём говорится во фразе. ещё 1 пример. человек рождается в обществе и живёт в нём создавая таки общности как друзья, приятели...это также доказывает неразрывеность общества и человека.

Вопросы и . а) в чем н. бердяев видит причины своих проблем в обучении? бердяев, анализируя свое обучение, пришел к выводу, что был не способен к пассивному восприятию данных. он не мог усвоить поток знаний, направленный в одну сторону. сведения, полученные  лишь для запоминания,  без активного осмысления  не удерживались в его памяти. б) не противоречат ли друг другу раннее интеллектуальное развитие мыслителя и его неспособность регулярно учиться? я считаю, что раннее интеллектуальное развитие не противоречит отсутствию способностей к регулярному обучению. интеллект - это способность преобразовывать информацию и применять ее в дальнейшем. навык запоминания еще не является признаком ума. никто не сделает вывод о разумности попугая на основании того, что он затвердил десяток фраз. конечно, применение формул для решения примеров и правил для написания диктантов требует интеллекта. возможно, протест против отсутствия полета творческой мысли в этих занятиях мешали юному николаю справляться с .  в) отрицает ли бердяев саму систему образования (ответ поясните)? я считаю, что мыслитель не видел себе места в существующей системе образования. он считал, что лишь свободный ум способен на гениальность. он не принимал никакого учебного заведения, следовательно, отрицал саму эту систему. г) сталкивались ли вы с подобной ситуацией? когда? какое решение получила эта проблема? мне кажется, любой ученик сталкивается с проблемой сложности запоминания. в детстве выучить алфавит или падежи мне стихи и песенки. в более сознательном возрасте лучше всего запоминалось то, что объяснил другому. в старших классах также мы освоили игровой метод - дискуссия либо соединение знаний с реалиями окружающего мира, например, описание придуманной фирмы. в институте усвоению отлично способствовало применение данных в собственных проектах - практических работах, в дипломе.