Может ли телефон заменить личное общение? с аргументами например: телефон (не) может заменить личное общение, т.к. во-первых: во-вторых: поэтому телефон (не) может заменить личное общение

Телефон не может заменить личное общение, т.к. 1) не может являться полноценным  собеседником, так как не сможет  отвечать на вопросы,  предлагать , рассказывать шутки. у него нет личного "разума", а значит нет впечатлений, опыта, воспоминаний. 2) телефон -  неодушевленный предмет, нет ни души, ни разума. 3) телефон не узнать что-то новое, так как в телефоне есть ровно та информация, которая уже известна человеку. (ведь человек грузит инфу в гаджеты) 4) телефон не может передавать истинную мимику, чувства собеседника. 5) телефоны, в конце концов, разряжаются, ломаются, выходят из моды.  6) телефоны не могут передать эмоцианальную потребность в общении с другими людьми, разные не видимые потоки энергии,  а это, между прочем, почти важная потребность человека, так как мы не только био-существа, но ещё и социальные)) 7) телефон не может в становлении статуса в обществе, не занять  определенную социальную роль, что делается при реального общения с реальными людьми.  без настоящего общения человек начнет деградировать, отставать в развитии, вот почему телефон никогда не сможет заменить человеку друзей.

ответ:

под угрозой сейчас находится большинство оставшихся высших видов растений и животных. те из них, которые человек избрал для удовлетворения своих потребностей, давно уже приспособлены к его требованиям с единственной целью — производить для него как можно больше пищи и сырья. на них уже более не распространяется дарвиновский закон естественного отбора, который обеспечивает генетическую эволюцию и приспособляемость диких видов. впрочем, и те виды, которым человек не смог найти непосредственное применение, тоже обречены. их естественная обитель и их ресурсы были отняты и безжалостно разрушены в целеустремлённом продвижении человечества вперёд. не менее печальная участь ждёт и нетронутую дикую природу, которая всё ещё нужна как естественная среда обитания самого человека для его и духовной жизни. ведь, нарушая экологическое равновесие и непоправимо сокращая жизнеобеспечивающую ёмкость планеты, человек таким путём может в конце концов сам расправиться со своим собственным видом не хуже атомной бомбы.

и это не единственное, в чём новая благоприобретённая мощь человека отразилась на его собственном положении. современный человек стал дольше жить, что к демографическому взрыву. он научился производить больше, чем когда бы то ни было, всевозможных вещей, и к тому же в значительно более короткие сроки. уподобившись гаргантюа, он развил в себе ненасытный аппетит к потреблению и обладанию, производя всё больше и больше, вовлекая себя в порочный круг роста, которому не видно конца.

родилось явление, которое стали называть промышленной, научной, а чаще научно-технической революцией. последняя началась тогда, когда человек понял, что может эффективно и в промышленных масштабах применять на практике свои научные знания об окружающем мире. этот процесс идёт сейчас полным ходом и всё набирает и набирает скорость.

 

(по а. печчеи)

пояснение.

правильный ответ должен содержать следующие элементы:  

1) ответ на первый вопрос: когда человек понял, что может эффективно и в промышленных масштабах применять на практике свои научные знания об окружающем мире;  

2) крупнейшие научно-технические достижения человечества в xx в.:  

а) электронные вычислительные машины;  

б) расщепление ядра кладет начало атомной технике;

в) развивается ракетная техника;

г) происходит освоение космического пространства;

д) рождается и получает широкое применение телевидение;

е) синтетические материалы с заранее заданными свойствами;

ж) успешно осуществляется пересадка органов животных и человека.

элементы ответа могут быть даны в иных, близких по смыслу формулировк

объяснение:

нужные интересные правовые ситуации для проведения урока по обществознанию в 9 классе.  

урок на тему конвенции о правах ребенка.  

пример:  

ситуация 1.  

в лютый мороз ребёнка не пустили в школу из-за того, что он был один не в форме, предусмотренной в школе. поэтому он пошел гулять по городу, так как дома у него не было. вечером он всё рассказал маме, и она пошла к директору, на что директор ответил, что их школа предусматривает специальную форму, а если не нравится, - переходите в другую школу.  

вопрос. нарушаются ли права ребёнка? какие?  

ситуация 2.  

учительница заявила своим ученикам, что ей надоели письменные работы, ответы на которые, как она считает, ученики списывали. и поэтому она сказала. что так нельзя, так как перемена – это личное время учеников, учительница ответила: “а зачем она вам в школе? вы здесь для того, чтобы учиться”.  

вопрос. нарушаются ли здесь права ребёнка? кто прав?  

ситуация 3.  

родители васи часто выпивали, а когда у них заканчивались деньги, они заставляли его идти на улицу и просить милостыню. если мальчик возвращался домой без денег, родители били его и говорили, что он обуза для них. соседке, которая видела это, стало жалко васю, и она рассказала всё участковому милиционеру. на все вопросы они отвечали, что так они воспитывают у васи чувство долга и готовят его к взрослой трудной жизни, и вообще, это ребёнок их, и они воспитывают его как хотят.

вопрос. нарушаются ли здесь права ребенка? оцените действия родителей.  

ситуация 4.  

света всегда приходила в школу в рваных кроссовках, в старой куртке она ходила весь год. у нее не было тетрадей, а ручку ей подарила одноклассница. на вопрос учителя, почему она не носит школьные принадлежности, она ответила, что их нет, мама с папой ничего не покупают, все тратят на водку. тогда учительница пошла вместе со светой к ней домой, чтобы поговорить с родителями. от них она услышала, что у них нет денег на “побрякушки”, которые хочет их дочь.  

вопрос. нарушаются ли здесь права ребенка? оцените действия родителей.  

ситуация 5.  

к вам обратился за 7-летний ребенок. родители наказывают его за двойки, не разрешают гулять на улице, запрещают общаться с друзьями. разъясните ему права, которыми его наделил закон. посоветуйте, как ему поступить в данной ситуации.