Окаком рассказе чехова идет речь? чехов описывает человека, который, всю жизнь живя будничными интересами в провинциальном городе, как все другие люди, лгал и притворялся, «играл роль» в «обществе» , был занят «делами» , погружен в мелкие интриги и заботы - и вдруг, неожиданно, однажды ночью, просыпается с тяжелым сердцебиением и в холодном поту. что случилось? случилось что-то ужасное - жизнь и жизни не было, потому что не было и нет в ней смысла!

Речь идет о произведении: "Человек в футляре"

Пирогов - известный русский хирург и анатом. Вопросы воспитания и свои педагогические взгляды Пирогов сформулировал в своей статье "Вопросы жизни".

1. Пирогов активно выступал против сословной системы воспитания.
2. Выступал за всестороннее развитие личности в процессе получения образования.
3. Считал, что система образования должна строиться на основе гуманизма и демократизма.
4. Главным в воспитании считал формирование высоконравственной личности, ставящей общественные интересы выше личного эгоизма.
5. Считал что профессиональное образование должно строиться на базе широкого общего образования.
6. Считал нужным привлекать к педагогической деятельности наиболее крупных ученых своего времени.
7. Считал, что в основу образования должен быть положен интерес учащегося, его осмысливать предмет и рассуждать об изучаемых вопросах. Был противником механического заучивания.
8. Был категорически против применения телесных наказаний к учащимся.

1. Он выступал против сословной системы воспитания

2. Выступал за всестороннее развитие личности в процессе получения образования.

3. Думал, что система образования должна строиться на основе гуманизма и демократизма.

4. Считал, что главным в воспитании является формирование высоконравственной личности, ставящей общественные интересы выше личного эгоизма

6. Считал нужным привлекать к педагогической деятельности наиболее крупных ученых своего времени.

7. Считал, что в основу образования должен быть положен интерес учащегося, его осмысливать предмет и рассуждать об изучаемых вопросах. Был против механического заучивания.

8. Был против физического насилия к учащимся (т. е. был против того, чтобы учеников наказывали телесными повреждениями)