Написать эссе на тему "как стать достойным гражданином своей страны? "

Стать достойным гражданином своей страны, наверное, мечтал каждый. Но далеко не каждый задумывался о том, как это осуществить. А если человек всерьез задумался об этом, ему необходимо понять, как он может это сделать. В зависимости от своих интересов,человек должен выбирать, в чём он сможет добиться успеха, тем самым в дальнейшем сделать вклад в развитие своей страны. Определив, что может , что хочет человек и как он может стать достойным гражданином страны, он должен поставить перед собой цели и добиваться их.

Впервую очередь, тут нужно рассматривать воспитание и образование человека,ведь чтобы стать "просвещенным" человеком,нужно немало учиться и много работать,чтобы добиться такого статуса, а такие люди могут работать в любой сфере и отрасли ,как в 
науке,промышленности, медицине, военных делах и др.Ведь такие образованные люди нужны нашей стране, благодаря их познаниям,  прогресс развития нашей страны увеличиваеться и что больше всего вдохновляет,что они трудяться для блага Отечества,так как несут большой вклад для своей страны.В конце хочу закончить данное высказывание примером: вот хочу вспомнить хорошего человека,недавно ушедшего из жизни, инженера-конструктора Михаила Тимофеевича Калашникова, который создал автомат калашниковый (АК-47), ведь работая в военной отрасли,он для 
своей страны внес большой вклад,так как работал для блага Отечества ,по сей день его модель автомата используеться, модернизируеться и имеет спрос как стрелковое оружие. Как говориться человека нет,а он оставил нам свое изобретение, которое будет использоваться еще много много лет,так как спрос с него есть.Вот таким легендарным человеком гордиться вся страна,его люди будут помнить всю жизнь ,а мы должны опираться на таких людей и быть похожими на них,чтобы нас уважали и вспоминали  как их.

Если не забываем говорить удачи =)

Деятельность отношения человека к внешнему миру, состоящий в преобразовании и подчинении его целям человека.

Деятельность человека имеет определенное сходство с активностью животного, но отличается творческо-преобразующим отношением к окружающему миру.

Характерные черты деятельности человека:

Сознательный характер: человек сознательно выдвигает цели деятельности и предвидит её результаты, продумывает наиболее целесообразные их достижения.

Продуктивный характер: направлена на получение результата (продукта).

Преобразующий характер: человек изменяет окружающий мир (воздействует на среду специально созданными средствами труда, которые усиливают физические возможности человека) и самого себя (человек сохраняет свою природную организацию неизменной, изменив в то же время свой образ жизни).

Общественный характер: человек в процессе деятельности, как правило, вступает в разнообразные отношения с другими людьми.

В основе деятельности лежат потребности человека.

Мотив (от лат. movere — приводить в движение, толкать) — совокупность внутренних и внешних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих направленность деятельности (например, потребности, интересы, социальные установки, убеждения, влечения, эмоции, идеалы).

Цель деятельности — это осознанный образ того результата, на достижение которого направлено действие человека.

Материальная деятельность — это создание материальных ценностей и вещей, которые необходимы для удовлетворения человеческих потребностей. Она включает в себя материально-производственную деятельность, связанную с преобразованием природы, и социально-преобразующую деятельность, связанную с преобразованием общества.

 

Духовная деятельность связана с изменением сознания людей, созданием научных, художественных, нравственных ценностей и идей. Она включает в себя познавательную, ценностно-ориентировочную и прогностическую деятельность.

Познавательная деятельность отражает действительность в научной и художественной форме, а также в мифах, сказаниях, религиозных учениях.

Ценностно-ориентировочная деятельность — это формирование мировоззрения человека и отношения его к окружающему миру.

Прогностическая деятельность представляет собой предвидение и осознанное планирование изменений существующей действительности.

Есть различные критерии классификации деятельности:

по объектам и результатам деятельности — создание материальных благ или культурных ценностей;

по субъекту деятельности — индивидуальная и коллективная;

по характеру самой деятельности — например, репродуктивная или творческая;

по соответствию правовым нормам — законная и незаконная;

по соответствию моральным нормам — моральная и аморальная;

по соотношению с общественным прогрессом — прогрессивная и реакционная;

по сферам общественной жизни — экономическая, социальная, политическая, духовная.

Основные виды человеческой деятельности:

Игра — это особый вид деятельности, целью которого не является производство какого-нибудь материального продукта, а сам процесс — развлечение, отдых. Игра, как и искусство, предлагает некое решение в условной сфере, которое может быть использовано в дальнейшем в качестве своеобразной модели ситуации. Игра дает возможность моделировать конкретные жизненные ситуации.

Учение — вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений, навыков. Особенности учения состоят в том, что оно служит средством психологического развития человека. Учение может быть организованным и неорганизованным (самообразование).

Общение — это вид деятельности, при котором происходит обмен идеями и эмоциями (радость, удивление, гнев, страдание, страх и т. д.). По используемым средствам различают следующие виды общения: непосредственное и опосредованное, прямое и косвенное, вербальное и невербальное.

Труд — вид деятельности, которая направлена на достижение практически полезного результата. Характерные черты труда: целесообразность, нацеленность на достижение конкретного результата, практическая полезность, преобразование внешней среды обитания.

Творчество — это вид деятельности, порождающей нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее. Важнейшими механизмами творческой деятельности являются:                            1) комбинирование уже имеющихся знаний; 2) воображение, т. е создавать новые чувственные или мыслительные образы; 3) фантазия, которая характеризуется яркостью и необычностью создаваемых представлений и образов; 4) интуиция — знание получения которого не осознаются.

Объяснение: