Подготовь рассказ на тему "как учились раньше". для этого расспроси бабушку или дедушку о том, что они помнят о своей школе. не забудь спросить: - сколько лет они учились в школе; - сколько им было лет, когда они пошли в школу; - были ли у них учебники, тетради, наглядные пособия; - какие события из школьной жизни запомнились им больше всего; - что интересного происходило в их классе и школе в те годы; - кто из школьных учитилей и товарищей остался в памяти и почему. сделай вывод о том, чем их школа была непохожа на твою

Моя бабушка училась 8 лет в школе. Это считалась как у нас 9. А вообще школы были 10 летками, т..е. Учились тока 10 лет. Учебников было достаточно. Песали чернилами. Мы были октебрятами и пеонерами. Сдавали макулатуру и металлом. Чей класс выигровал соревнования отправлялись в поездку в города СССР. Мы ездили копать картошку всем классом. Родители всегда ругали за двойки и кляксы. Мой первый уситель которого я помню зовут Любовь Николаевна учителя математике очень строгая и справедливая.

После распада биполярного мира и резко возросшей роли КНР в мировых делах в Китае интенсифицировались исследования в области глобальной геополитики. Тон стали задавать военные, которые инициировали разработки по таким темам, как государственные интересы, национальная безопасность и морская геостратегия.  

Появились теоретические изыскания по вопросам сухопутной силы Китая (стратегия «умиротворить Запад, опереться на Север, бороться за Восток и Юг» - «安西,靠北,争东南») и морской силы (стратегия «на Юг, через Моря, в Глобальный мир»-«向南-向海-向全球»), больших приграничных районов, геополитических границ, сфер действия национальных интересов за пределами собственных государственных границ. Во многих китайских теоретических разработках мы встречаем элементы многополярности («多极化»), идет ли речь об анализе политических или экономических проблем международных отношений. Однако, правды ради, надо сказать, что в китайских научных журналах и монографиях вы не встретите отдельных исследований по многополярности. Эта тема не актуальна в Китае.

Остановимся, тем не менее, на некоторых положениях китайских стратегий и теорий, в которых затрагивается тема многополярности. В геополитической науке Китая одной из первых появилась концепция директора Центра стратегических исследований Института международных отношений Пекинского университета профессора Е Цзычэна (Ye Zicheng) о трех этапах развития силы Суши, которая, как подчеркивается автором, не является продолжением западной геополитической мысли, а сформировалась на собственных китайских исторических, культурных и философских корнях. Третий этап развития силы Суши, утверждает ученый,  является абсолютно новой концепцией, которая строится на пяти основаниях: земле («土»), человеке («人», народе «人民»), развитии («发展»), евразии («欧亚大陆»), комплексности («综合», взаимосвязанности всех пространств, особенно информационного и кибер). Особый акцент Е Цзычэн делает на тезисе о Евразии. Он считает, что Китай, как государство восточной части Евразии, должен развивать стратегические партнерские отношения с державами пространства суши Евразии. Китай может иметь всестороннее сотрудничество только с такими тремя центрами силы Евразии, как Европа, Россия и Индия. Сотрудничество с ними означает для Китая будущее. Только при мирной окружающей обстановке Китай сможет  создать гармоничный мир.  Как видим, теоретические выкладки Е Цзычэна о центрах силы евразийского континента не что иное как карта будущего многополярного мира силы Суши. Многие идеи Е Цзычэна прямо перекликаются с положениями о Евразии, высказанными основателем русской школы геополитики Дугиным А.Г. еще в середине 90-х годов столетия.

p.s. нашёл инфу пользуйтесь)

Богатство — изобилие у человека или общества нематериальных и материальных ценностей (таких, как деньги, средства производства, недвижимость или личное имущество), превышающее жизненные потребности человека (достаток). К богатству можно также отнести доступ к здравоохранению, образованию и культуре.

Источники богатства
Природные ресурсы (земля, полезные ископаемые);
Результаты труда (построенный дом, сконструированный самолет, вышитая картина);
Знания, умения и навыки, которые человек получил в результате своего труда