Спорят два человека. один говорит: «соблюдать традиции необязательно, современный человек должен жить в современном мире! » другой возражает: «традиции соединяют разные поколения. они делают нашу жизнь прочнее и богаче! » кого и почему вы поддерживаете в споре?

Я поддерживаю второго человека,который говорит,что традиции соединяют разные поколения и сделают нашу жизнь ярче и богаче.Я тоже так считаю.В наше время многие забыли,что традиции соблюдать-это даже приятно.Традиции-это прежде всего сохранение от части своего рода и их нужно соблюдать.

1.Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

- Подходы к понятию «личность»

- Общий элемент в подходах

- Элементы, входящие в понятие «человек»

- «Индивидуальность» и качества, которые она включает

- Древнерусское происхождения термина «личность»

2.На уроке обществознания среди учеников возник спор о том, можно ли говорить о личности ребёнка. Объясните, почему некоторые ученики сомневаются в правильности словосочетания «личность ребёнка». Приведите фрагмент текста, который может Вам в объяснении.

Некоторые ученики сомневаются в правильности словосочетания «личность ребенка», потому что де-факто ребенок еще не полную социализацию, и его мировоззрение развилось не до конца и не до конца сформировано.

«личностью не рождаются, а становятся. Для этого человек должен предпринять немалые усилия: вначале овладеть речью, а затем с её многими двигательными, интеллектуальными и культурными навыками.»

3.Предположите, какие проблемы могут являться «проблемами развития личности». Используя содержание текста и обществоведческие знания, назовите любые две проблемы и поясните каждую из них.

Проблема 1:

«… «индивидуальность». Индивидуальность включает лишь те качества человека, такое их сочетание, которое данного человека отличает от других. Можно сказать, что индивидуальность — это личность в её своеобразии.»

Проблема 2:

««человек» включает все человеческие качества, свойственные людям, независимо от того, присутствуют или отсутствуют они у конкретного человека. А понятие «индивид» относится именно к конкретному человеку и включает кроме общих для всех людей только этому человеку присущие психологические и биологические качества.»

4.Ученик на уроке высказал мнение, что негативные качества человека (например, нечестность, леность) не относятся к чертам его личности. Используя содержание текста и обществоведческие знания, приведите два аргумента (объяснения) в опровержение этого мнения.

Аргумент 1:

Это человеческие качества, из которых состоит и «человек», и «личность»

Аргумент 2:

««личность» всегда связано с определением настоящего в человеке», если по-настоящему человек ленив, то это относится к чертам его личности, поскольку то включает «настоящее».

В чем смысл жизни?

С самого рождения у нас постепенно формируется восприятие внешнего мира. С детства родители учат нас разным вещам: рассказывают о добре и зле, как правильно поступать в разных жизненных ситуациях, что такое жизнь и как себя вести. Но рано или поздно наступает момент, когда мы начинаем задумываться о том, ради чего живем, ради кого. В чем смысл этой жизни?  

  Зачастую получается так, что люди, к примеру, врачи, получив профессию, осознают, что работа по этой специальности — это их призвание, их смысл жизни больным, видеть искренние улыбки выздоровевших пациентов, делать научные открытия. Другие видят смысл жизни в семье, в своих детях.  

 Однозначного ответа на этот вопрос не существует. У каждого свой взгляд на мир, своя точка зрения, свое мнение. Все мы разные, но нас объединяет одно: мы живем ради чего-то или кого-то, а это и есть поистине настоящий смысл жизни.