Сочинение на тему экомоника семейных ресурсов !

экономия семейных ресурсов.
Каждая семья ведёт своё хозяйство. Экономика семьи формируется за счёт основных видов ресурсов: материальных, трудовых, энергетических, информационных, финансовых. К материальным ресурсам относятся объекты недвижимости, которыми владеет семья (квартира, дом, участок), транспортные средства, мебель, одежда, бытовая техника и другое имущество семьи. Трудовые ресурсы время и силы, которые есть у членов семьи для обеспечения её средствами существования и выполнения необходимой работы по дому. Энергетические ресурсы — средства освещения и обогрева места проживания семьи, количество и качество подачи электроэнергии. Под энергетическими ресурсами прежде всего следует понимать электричество, газ, уголь. Информационные ресурсы — совокупность знаний членов семьи о технологиях) выполнения отдельных домашних работ (оклейка обоев, приготовление пищи и др.). Финансовые ресурсы — сбережения семьи, все доходы, получаемые её членами из разных источников (зарплаты, пенсии, стипендии, собственный бизнес, подсобное хозяйство, проценты с банковских вкладов и пр.). Совокупность доходов и расходов семьи за определённый период времени составляет семейный бюджет. Заранее составив бюджет, проще оценить финансовые возможности семьи. Доходы семьи могут носить фиксированный (государственные выплаты) либо переменный характер (прибыль от собственного бизнеса). Семейные расходы можно разделить на обязательные и произвольные. Обязательные включают затраты на питание, одежду, плату за жильё и коммунальные услуги. Расходы, связанные с желанием улучшить качество перечисленного выше, а также покупка бытовой техники, предметов роскоши, затраты на досуг и отдых, относятся к расходам произвольного характера. Например, оплата стационарного телефона является обязательной статьёй расходов в семейном бюджете, а мобильного — произвольной. Оптимизация домашнего хозяйства выражается в строгом учёте потребностей и имеющихся ресурсов, бережно их использовании с целью достичь наилучших результатов с наименьшими затратами.

Объяснение:

«Политика как призвание и профессия» — доклад одного из выдающихся немецких социологов, основателя политической социологии Макса Вебера. Он был зачитан в январе 1919 года перед студентами «Союза свободного студенчества», а затем был переработан самим автором и напечатан. Письменная версия была значительно дополнена и отредактирована.

В этом докладе Вебер, по его собственному заявлению, попытался, не обращаясь к насущным проблемам современности и не высказывая каких-либо позиций относительно них, обратиться к анализу политической деятельности как таковой. Социолог не только рассуждал о разнице разнообразных подходов людей к участию в политике и занятиям ею, но и дал справку о формировании различных моделей политического управления, типах господства и др.

Макс Вебер начал участвовать во встречах интеллектуалов с активным студенчеством ещё в 1917 году, которые были организованы основателем одного из известных кружков Е. Дидерихсом (нем.)рус.. Примерно в то же время у ведущих членов одной из студенческих организаций возникла идея провести цикл лекций, посвящённых профессиям в сфере умственного труда (этот цикл должен был называться «Духовный труд как призвание и профессия»). Вебер должен был прочитать не только доклад о политике, но и доклад о науке с аналогичным названием, который был прочитан годом ранее. Несмотря на неудачи в политической деятельности, которые настигли учёного в 1918 году, его нежелание читать доклад, он всё же прочитал его перед широкой публикой. Лекция вызвала живой отклик, после неё ещё долго велись споры и дискуссии

Школа к сожалению не даёт знаний. Там дают настолько поверхностную информацию, которую будучи уже мыслящим самостоятельно, можно освоить буквально за пару месяцев. Понятное дело, что это базовая информация (фундамент), рассчитанный на детей. Но в школе акцент больше на подчинение и прививание страха детям, чтобы в будущем, когда они выйдут в систему, у них дрожали ноги перед начальством. Чтобы они не задавали лишних вопросов и т.д. В общем готовят очень послушных работников. К сожалению это правда.. Знания в школе далеко не на первом месте.
А правильная позиция (по мне) - это взять под собственный контроль свой разум и администрировать его, постоянно расширяя как объём так и количество, и качество программ функционирующих в нём.
Пример: настоящее самообразование. Чем более оно многостороннее, тем лучше.