1. 27 № 9662 в стране z основными отраслями являются массовое промышленное производство и сфера услуг. какая дополнительная информация позволит установить тип системы страны 2? сформулируйте три вопроса для получения необходимой дополнительной информации

Ну можно такие вопросы сформулировать.

1) Каким образом решаются вопросы экономики?

2) Равноправны ли формы собственности , которые являются преобладающими?

3) Какова роль государства в экономической жизни страны?

Бесспорно, личность человека безгранична и непостижима, не даром ее часто сравнивают со вселенной, границы которой до сих пор неизвестны людям. Возможно, мы навсегда останемся в неведении что же там в далеких уголках космоса. Так же и с внутренним миром любого человека.  

Все знают, что возможности нашего мозга колоссальны, но в повседневной жизни, даже решая сложные задачи, мы используем лишь малую его долю. Большинству из нас даже неизвестно что же будет если мы задействуем половину мозга или весь, а ведь такая возможность всегда присутствует.  

Наша личность формируется с участием нашего мозга; выходит, что мы даже сами не подозреваем насколько наша личность обширна и сколь велики ее возможности. Всем известен тот факт, что в экстремальных ситуациях, люди проявлять себя с непривычной несвойственной им стороны. И в таких ситуациях даже сами удивляются как это у них вышло.  

А ещё известно из ряда вон выходящие случаи. Женщина, пережившая глубокую травму, потеряла сознание, а очнувшись какое-то время говорила на иностранном языке, который никогда не учила и даже не сталкивалась с ним.  

Сознание – одно, но наша личность состоит еще из огромного и неизвестного бессознательного, которое хранит предостаточно сюрпризов для нас.

Это те немногие примеры безграничности возможностей нашей личности, во истину, сравнимой только с бесконечностью вселенной.

Каким образом различные аспекты и уровни функционирования, взаимодействуя между собой, образуют неповторимую целостную индивидуальность, как формируется человеческая личность? Процесс формирования и развития личности наиболее понятен при рассмотрении трех его компонентов: детерминант, стадий и черт личности.

Детерминанты личности – это группы факторов, предопределяющие формирование и развитие личности. Наиболее исследованные детерминанты – это биологические, социальные и культурные.

Биологические (наследственные, генетические, физиологические) факторы влияют как прямым, так и косвенным образом (например, теория существования прямой зависимости между типом личности и формами человеческого тела). Социальные факторы (родители, семья, сверстники, соседи, друзья, Я-концепция, архетипы) также определяют личность человека. Влияние социальных факторов не прекращается и тогда, когда человек достигает взрослого возраста, а процессы социализации на рабочем месте и социальные роли воздействуют на человеческую личность, ее восприятие и поведение. Культурные факторы представляют собой характеристики обширной социокультурной среды, существенно влияющей на личность и формирующей ее иерархию ценностей, социальную динамику. Приоритеты ценностей, мотивы, формы приемлемого поведения (например, сотрудничество, соперничество), отношение к власти, полоролевые стереотипы меняются и отличаются в разных странах. На личность также воздействуют ситуационные факторы, причем часто непредсказуемо. Они могут решающим образом повлиять на формирование личности или выявить какие-либо скрытые ее черты, которые проявляются только в особых ситуациях (например, спонтанные героические поступки, преступления).

О соотношении основных подходов к формированию и развитию личности можно получить представление, анализируя рис. 3.2.1.

Рис. 3.2.1. Подходы к формированию и развитию личности

Стадии развития личности. Этот подход рассматривает каждую человеческую личность как развивающуюся по определенным стадиям во взаимодействии со средой. Основные сторонники концепции развития личности по этапам (стадиям) – З. Фрейд, Э. Эриксон – определяют ее как смену кризисов психосоциальной идентичности; А. Мас-лоу и К. Роджерс – как реализацию потребности в самоактуализации; Ж. Пиаже – как периодизацию умственного развития; Ш. Бюлер – как развитие интенций (намерений, целей) и самостоятельно делать осознанный выбор; А.В. Петровский – как процесс вхождения и интеграции с социальной средой; В.И. Слободчиков – как становление человеческой субъективности через рефлексию.

Социализация – это усвоение индивидом социального опыта, в ходе которого формируется конкретная личность (более подробно см. в главе 10). Диалектическое единство адаптации, интеграции, саморазвития и самореализации в процессе социализации обеспечивает оптимальное развитие личности на протяжении всей жизни человека во взаимодействии с окружающей средой. Применительно к ОП главное – это идея развития. Со временем люди меняются, и ход этих изменений в какой-то степени устойчив и не случаен, а следовательно, предсказуем. Многие изменения будут полезными и желательными как для человека, так и для организации. Как сознательные, так и бессознательные стадии развития личности отмечены разнообразными кризисами переходных периодов («культурный и организационный шок» при вхождении в организацию и др.).