На референдумы обычно выносятся такие вопросы, как форма избрания президента (парламентом или прямым всенародным голосованием — франция 1962 г.) ; определение политической линии правительства (об условиях участия испании в нато, о вступлении норвегии в ес) . посредством референдума могут приниматься или отклоняться также законы (о конституции — россия, об ограничении прав больных спидом, об правовых норм против наркоманов, о поправках к конституции — сша) . как бы вы выразили свое отношение к постановке таких вопросов на референдуме? ответ поясните, опираясь на изученный материал и свой личный опыт. какие вопросы вы предложили бы вынести на референдум в россии?

Герои сказки « метелица». в сказке рассказывается о двух дочерях одной вдовы. родная дочь была гадкая и ленивая, а падчерица красивая и работящая. мать любила и жалела родную дочь, а падчерицу принуждала делать всю черную работу. обе девушки к колдунье госпоже метелице.падчерица – положительная героиня сказки. больше всего в сказке меня привлекла падчерица. она трудолюбивая, не боится работы. это добрая чуткая девушка. она с радостью откликается на все просьбы. девушка вынула хлеб из печи, отряхнула яблоньку. у госпожи метелицы падчерица работает, не думая о вознаграждении. она не помнит зла. пробыв у старухи определенное время, девочка затосковала за отчим домом, за своими . и хоть ей было у госпожи метелицы в тысячу раз лучше, она возвращается домой.справедливость госпожи метелицы. также мне понравилась метелица. хоть на вид она была страшная, но в душе – ласковая и справедливая. она по заслуге наградила своих . трудолюбивую, с доброй душой падчерицу она обсыпала золотом, а завистливую бездельницу загрязнила смолой, осрамив ее вовек. чему учит нас эта сказка. эта сказка учит нас, что если человек делает добрые дела, не ожидая за это получить вознаграждение, то рано или поздно его труд будет оценен по заслуге, а праздность еще никого не приводила к добр

Ребенок начинает сравнивать себя со взрослыми. он хочет быть таким, как взрослые, он хочет выполнять такие же действия, пользоваться такой же независимостью и самостоятельностью. и не потом (когда-нибудь), а сейчас же, здесь и немедленно. поэтому-то у него появляется стремление к волеизъявлению: он стремиться к самостоятельности, к противопоставлению своих желаний желаниям взрослых. так возникает кризис раннего возраста. взрослые в этот период испытывают значительные трудности во взаимоотношениях с ребенком, сталкиваются с его , негативизмом.1) сознание своего «я»; 2) сознание собственной тождественности; 3) осознание личных психических качеств; 4) система социально-нравственных самооценок.