Схематически изобразите примеры применения теории общественного договора применимо не только к обществу и государству, но и к сфере межличностных отношений. (составьте таблицу)

Каков мастер, такова работа.Кушанье познается по вкусу, а мастерство по искусству.Достигнуть мастерства во всяком деле трудно.Работнику полтина — мастеру рубль.Всяк мастер на выучку берет, да не всяк доучивает.Мастерство везде у нас в почете.Но то дорого, что красного золота, а то дорого, что доброго мастерства.Дело мастера боится, а иной мастер дела боится.У плохого мастера и пила плохая.Не учи безделью, учи рукоделью.Недаром говорится, что дело мастера боится.Топор острее, так и дело спорее.От добрых рук ничего не уходит.У нас и шило бреет.

Права ребенка появились после появления ООН и основания мирового сообщества. Государства мира задумались о правах ребенка и об их защите, и уже год спустя основания ООН в 1946 году появилась новая международная организация - ЮНИСЕФ (детский фонд ООН). Целью ЮНИСЕФ стала гуманитарная улучшение качества жизни и образование детей во всем мире.

Затем в 1959 году Генеральная Ассамблея приняла Декларацию прав ребенка, которая была усовершенствована и расширена в 20 ноября 1989 года. В 1995 году она стала универсальной для всех стран и государств мира. Ее целью является обеспечение максимальной защиты интересов, прав и свобод детей. Она также повышает уровень жизни детей, гарантирует обязательное и бесплатное образование, развитие и воспитание ребенка, его защиту от эксплуатации, жестокого обращения, обеспечение ребенка правами на здравоохранение, позволение ему свободы мысли, выражения своих взглядов и мнения и т.д.

Мир впервые задумался о правах ребенка только в 20 веке. Это, скорее всего, произошло из-за появления сообщества между странами мира, после чего они могли взглянуть на общую проблему – так как ребенок еще слишком молод и недостаточно развит, он и его права должны являться объектами особой защиты.