Тест по теме «Экономический рост и цикл» 1. Что означает понятие экономический рост: А) ВВП; Б) ВНП; В) Увеличение ВВП. 2.Виды эконом.роста: А) экстенсивный, интенсивный; Б)быстрый, медленный; В) умеренный, галопирующий. 3. Экономический цикл – это… А) ВВП; Б) промежуток времени в развитии; В) деловая активность. 4. При СПАДЕ инвестиции: А) сокращаются; Б) увеличиваются; В) остаются неизменными; Г) все ответы верны 5. Занятость населения в период подъема: А) сокращаются; Б) увеличиваются; В) остаются неизменными; Г) все ответы верны 6. В период ПИКА: А) полное вовлечение всех ресурсов в производство;Б) снижается деловая активность; В) растут налоги. 7. В период депрессии: А) растут суммы налога; Б) растут объемы производства; В) закладываются предпосылки для роста. 8. Причины цикличности: А) падение с на товары и услуги; Б) старение основного капитала; В) политические потрясения, войны; Г) все перечисленное верно. 9. Главной целью экономического роста является… А) повышение благосостояния граждан; Б) уменьшение налогов с продаж; В) борьба с богатыми ЕСЛИ МОЖНО ПОБЫСТРЕЕ

1. Первый этап связан с формированием у младенца схемы тела — субъективного образа взаимного положения состояния движения частей тела в пространстве. Этот образ формируется на основе информации о положении тела и его частей в пространстве (проприоцептивной информации и о состоянии движения органов (кинестетической информации). Схема тела простирается за пределы физического тела и может включать в себя предметы, долго находящиеся с ним в прикосновении (одежда). Ощущения, возникающие у ребенка на основе проприоцептивной и кинестетической информации, создают у него эмоционально окрашенное впечатление комфорта или дискомфорта, т. е. то, что можно назвать самочувствием организма. Таким образом, схема тела — изначально первый компонент в структуре самосознания.

2. Следующей ступенью в формировании самосознания является начало ходьбы. При этом существенно не столько техника овладения, сколько изменения во взаимоотношениях ребенка с окружающими людьми. Относительная автономность ребенка в его передвижении порождает некоторую самостоятельность ребенка по отношению к другим людям. С осознанием этого объективного факта связано первое представление ребенка о своем «Я». С.Л. Рубинштейн подчеркивал, что не существует «Я» вне отношений к «ТЫ».

3. Следующий этап в развитии самосознания связан с формирующейся у ребенка полоролевой идентичностью, т. е. отнесение себя к полу и осознание содержания половой роли. Ведущим механизмом усвоения половой роли является идентификация, т. е. уподобление себя в форме переживаний и действий другому лицу.

4. Важный этап в становлении самосознании — овладение ребенком речью. Возникновение речи изменяет характер отношений между ребенком и взрослым. Овладевая речью, ребенок получает возможность направлять действия других людей по своему желанию, т. е. из состояния объекта воздействий окружающих он переходит в состояние субъекта своих воздействий на них.

Уголовное законодательство РФ, юридической базой которого является Конституция РФ, рельефно выражает новую концепцию объекта уголовно-правовой охраны. Хотя уголовный закон прямо не говорит об объекте преступления, его нетрудно усмотреть при осмыслении содержания ст. 2 УК РФ. Это права и свободы человека и гражданина, собственность, общественный порядок и общественная безопасность, окружающая среда, конституционный строй Российской Федерации, мир и безопасность человечества, т.е. уголовный закон дает перечень автономных объектов посягательств