НАРИСУЙТЕ СХЕМУ , ОТРАЖАЮЩУЮ ЛЮДЕЙ, ОРГАНИЗАЦИИ, КОТОРЫЕ ВЛИЯЮТ НА ВАШЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ УКАЖИТЕ, В ЧЁМ ПРОЯВЛЯЕТСЯ ЭТО ВЛИЯНИЕ !

1)То есть человек обо всем в мире судит по себе, на основе своего опыта и общепринятой морали. Какова она таковы и вещи. Это справедливо для языческого общества времен Протагора, атеистического общества СССР или уже постхристианской европы. "Все для человека" гуманизм и прочие. Места Богу не осталось. .
Или так
Все вещи и события субъективно оцениваются, с позиции человека. Пример - дальтонизм. Все окрашено в монохромные оттенки. Для маленького человек - вещи кажутся большими, для большого - маленькими.

2)
Основополагающие факторы: семья и образование. 
Культурный уровень семьи говорит о том что родители вложат в ребенка на первых этапах развития его личности. 
Образование - образование и сопутствующие ему социализация и прочие процессы делают человека молодого человеком взрослым, по возможности культурным.
3)Часть культурных ценностей, совокупность социальных, этических и эстетических достижений общества.
3)Она нужна массовикам затейникам.

Требования к кандидату в правительство. Наличие юридического образования, обязательный опыт работы на руководящий должности по профильной специальности( в зависимости от места, куда устраивается кандидат в правительство), безукоризненная трудовая, личная характеристики. Личные достижения при работе в коллективе( смог создать на прежнем месте хорошо отложенный коллектив, или устроил перевалку, временное пристанище работников, не ценящих ни работу, ни место). Работа с молодёжными организациями по привлечению подрастающего поколения к производству, или обучению, как и когда она проводилась, и была ли на самом деле.