примеры того, как в школе вы можете удовлетворить ваши биологические, социальные и духовные потребности​

В школе я беру с собой кроме книг и и тетрадей беру вкусную выпечку, чипсы, сладости которые я сама ем на переменах и одноклассников угощаю! Я люблю общаться с подругами из старших классов и даже с многими учительницами подружилась и общалась с ними не только о уроках!

Но когда я перешла в другую школу то там у меня друзей нет, зато художественная литература внеклассного чтения хоть и утяжеляла школьную сумку зато разгоняла скуку!

Объяснение:

Биологические потребности удовлетворяет вкусная еда конечно!

Социальные потребности это общение с подругами среди учительниц и школьников!

А духовные потребности удовлетворяли мои любимые книги хоть из-за них у меня не такая хорошая память как у не читающих книг школьников!

субъекты правоотношений представляют собой участников правоотношений, которые имеют права (субъективные) и обязанности. Это люди, группы, организации и общества.  

объекты правоотношений являются благами материального и нематериального характера, из которых (по поводу которых) возникают правоотношения. Это вещи, имущество, продукты интеллектуальной деятельности и так далее.

содержание правоотношений – это действия или воздержание от действий (если они запрещены), субъективные права и обязанности, которые осуществляют, реализуют связь между субъектами.

Я считаю правильным высказывание Дж.Д.Натана:"Плохие власти выбираются хорошими гражданами, которые не голосуют.В наше время очень актуально не идти на выборы,тем самым все усложняя.Так почему же они не идут на выборы? ответ таков:у них  недоверие к властям, разочарование в проводимой политике, личные качества человека и не придя на выборы ,они думают ,что они не ответственны за то ,что была выбрана плохая кандидатура,но они глубоко ошибаются.Именно это и служит главной проблемой.Ведь власть не легитимна,если граждане не участвовали в выборах, мы все ответственны,за то правительство,которое имеем.