Выберите одну из предложенных цитат и напишите: как Вы понимаете высказывание; согласны Вы с ним или нет; 2 аргумента «за» или «против»; 2 примера из жизни, литературы или кино, подтверждающие Вашу точку зрения. «Каждый — кузнец своего счастья, особенно если владеет собственной кузницей». (Лешек Кумор) «Система частной собственности — самая надёжная гарантия свободы, причём не только для тех, кто обладает собственностью, но и едва ли в меньшей степени для тех, кто ею не обладает». (Фридрих Хаек) «В конечном счёте право собственности и личные права — одно и то же. Частная собственность — просто ещё одно обличье демократии. Она означает, что каждый должен иметь нечто такое, что он мог бы творить по своему образу и подобию». (Гилберт Честертон) «Нет собственности без свободы; нет свободы без безопасности». (Дюпон де Немур) «Чем больше тебе в твоём саду, тем в меньшей степени это твой сад». (Английская мудрость) «Право собственности позволяет прилежному человеку жать там, где он сеял». (Английское изречение)

Пояснение к суждению:

С высказыванием из английской мудрости я согласен, поскольку в тексте использована метафора, направленная на реальную жизнь, судьбу и труд человека. Иначе говоря, чем больше тебе в каком-либо деле, оно постепенно становится вовсе не твоим. Другой человек, принявшийся к перенимает все обязанности и задачи на себя, соответственно и работа становится не полноценная, выполненная не одним человеком. Любой должен уметь выстраивать все самостоятельно, безусловно, бывают моменты когда просто необходима, однако с этим моментом личная собственность человека разделяется на несколько таковых.

Пример:

– Ученик начальных классов выполнял самостоятельную работу заданную на дом. Однако, не справился и попросил к родителей. Те в свою очередь прорешали всё за него. Тем не менее, стоят инициалы ученика. Делаем вывод, что обширное поле для работы в виде самостоятельной работы выполнено не самим учеником, которому и полагалась, а третьими лицами, в виде его родителей.

– Ученику было необходимо сделать несколько фотографий закатов и рассветов для школьного проекта. Однако, тот успел запечатлеть только закат. Не унывая, он воспользовался друга, у которого как раз-таки было несколько фотографий. Ученик добавил их в свой проект и защитил его под своим именем, без авторства фотографий друга.