СОЧ №4 – естествознание 6 классПредмет естествознаниеФ.И.О. учителя Мальтиева Кмбат БисенгалиевнаУчебник «География» Учебник для 6 класса общеобразовательных школ Е.А.Очкур, Т.Г.Белоусова, , Н.А Поимцева, В.М. Ударцева – Алматы: Мектеп, 2018.Тема урока Суммативное оценивание за 4 четверть.Цели обучения Оценивание знаний учащихся за данный период.Ф.И. учащегося (заполняется учеником) Критерий оценивания Максимальный - 20Время выполнения 30 минут, затем отправляем в кунделикЗадания 1 А) Что это за экосистема?………………………….………………………….Б) Объясните взаимосвязь компонентов в этой системе?……………………………………………………………… Экосистема формируется в холодных климатических условиях. Небольшой уровень осадков – до 200 мм. В основном они выпадают в виде снега. Эта экосистема распространена в Евразии и Северной Америке, также встречаетсяв горах северного и южного полушарий. В этой экосистеме множество видов растений, но деревья хвойных пород доминируют и занимают верхний ярус в экосистеме. Основные виды это: сосна, ель, кедр, лиственница. Хвойные лесные экосистемы населяют мхи и лишайники. Они не только участвуют в процессе фотосинтеза, но и являются питанием для животных. Главными и вершиной трофической цепи этого вида леса являются хищники, — тигр, снежный барс, рысь. Здесь водятся волки, медведи, лисы и другие хищники. Травоядные млекопитающие в основном из семейства оленьих. Есть заяц, белка, куница, соболь, еж и древесный дикобраз, разные виды птиц.Почвы не плодородны.Задания 2Объясните причины смены экосистем, изображенных на рисунке от А Б В Г……………………………..…………………………………………………………4. Задание 3 На рисунке изображены две экосистемы: экосистема степи и смешанного леса.Сравните по видовому составу экосистему степей и смешанного широколиственного леса.Задание 4Объясните переход энергии в экологической пирамидеЗадание 5Проанализируйте отрицательное влияние человека на природу в вашем регионе. Заполните таблицу . Форма влияния человека Примеры Последствия влияния1.Отрицате.льное2.3.Задание 6А) Что общего у этих изобретений с точки зрения назначения и превращения энергии?………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………..Б) В чем различие?……………………………………………………………………….……………………………………….………………………………………. В 1874 г. А.Н.Лодыгин изобрел лампу накаливания. Ее запатентовали почти во всейЕвропе. Он выкачал из стеклянной ламповойколбы воздух, увеличив долговечностьлампочки. Нить накаливания изготовил не изугля, а из тугоплавкого вольфрама.В 1875 г. Павел Яблочков изобрелэлектрическую угольную дуговую лампу.Впервые она была продемонстрирована вкачестве уличного и театрального освещенияв Париже.В 1879 г. Томас Эдисон разработал лампочкунакаливания с угольной нитью.Задание 7 ответьте на вопрос, используя информацию из таблицы. Перечислите, с каких астрономических приборов или устройств ученые проводили свои исследования?……………………………….…………………………………………………………………………………………………………….……………………………………..…………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………..…………………………………….……………………………………… Вклад казахстанских ученых в развитие естественных наукИдлис Григорий Основные труды в области звёздных систем, космологии, проблем малых тел Солнечной системы и солнечно-земных связей с оптического радиотелескопа.Моисеевич Омаров Основные труды в области галактик и их систем, сверхскоплений, Тукен двойных звезд.Бигалиевич (1935-2013) Тихов Гавриил Был одним Основателей наук наук Казахстана, НИИАдрианович астрономии и физики, а также обсерватории Каменское плато. Его работы посвящены фотометрии и коллометрии звезд и планет с фотомера и спектрометра1875-1960) Задание 8 Соотнесите области исследований с объектом исследования в будущем1-2-3-Области исследований Объект в будущем1. область климатических изменений на Земле В) исследование черных дыр2. возобновляемые источники энергии С) ценность продуктов питания3. в области питания человека D) энергия биомассы, ветра, воды​