Как определить актуальность темы реферата? тема : "деятельность человека". напишите .

  продолжение   в лс!

в психологии есть такое понятие, как деятельность. для того чтобы рассмотреть это понятие необходимо узнать, что конкретно рассматривает такая наука как психология. любой человек, основываясь на собственном опыте, отдает себе отчет в том, что он так или иначе способен воспринимать, познавать окружающий мир, различные предметы и явления. нормальное состояние человека, если только он не спит,— активное, деятельное состояние. пока человек живет, он постоянно действует, что-то делает, чем-то занят — трудится, учится, занимается спортом, играет, общается с людьми, читает и т. д. словом, он проявляет активность — внешнюю (движения, операции, мышечные усилия) или внутреннюю (психическая активность, которая наблюдается даже у неподвижного человека, когда он размышляет, читает, припоминает и т. однако различать внешнюю и внутреннюю активность можно лишь условно. как показали исследования, работа мысли даже тогда, когда человек внешне не проявляет активности, связана с речедвигательными микродвижениями (которые можно зарегистрировать). то, что мы называем «мышлением про себя», есть проговаривание «про себя», так как мышление взрослого нормального человека существует в речевой форме. поэтому любая деятельность человека. деятельность — это активность человека, направленная на достижение сознательно поставленных целей, связанных с удовлетворением его потребностей и интересов, на выполнение требований к нему со стороны общества и государства. без деятельности невозможна человеческая жизнь. в процессе деятельности человек познает окружающий мир. деятельность создает материальные условия жизни человека, без которых он не может существовать, — пищу, одежду, жилище. в процессе деятельности духовные продукты: наука, , музыка, живопись. в процессе деятельности человек изменяет окружающую действительность, своим трудом преобразует окружающий мир: пустыни становятся цветущими , реки изменяют русло и направление, в тундре и тайге возникают города. деятельность человека формирует и изменяет его самого, его волю, характер, способности. 1. понятие деятельности человека деятельность человека принципиально отличается от поведения животных, даже если это поведение достаточно сложно. во-первых, деятельность человека носит сознательный характер — человек осознает цель и способы ее достижения, предвидит результат. во-вторых, деятельность человека связана с изготовлением, употреблением и хранением орудий труда. в-третьих, деятельность человека носит общественный характер, она осуществляется, как правило, в коллективе и для коллектива. деятельность определяется (детерминируется) общественно- условиями. в зависимости от требований общества деятельность человека приобретает различный характер, рассмотрим, например, трудовую деятельность человека. во все времена и эпохи человек занимался трудовой деятельностью. но в условиях капиталистического общества трудящийся человек становится придатком машины, и его деятельность направляется капиталистом только на то, чтобы получить большую прибыль.

Экономика – это система производства, распределения, обмена и потребления товаров и услуг. Также экономика – это наука, изучающая наиболее эффективного использования имеющихся ограниченных ресурсов.

Экономика – совокупность наук о ведении хозяйства, вид социальной науки, изучающий взаимоотношение людей в процессе производства, потребления, распределения и обмена товаров или услуг. Предмет экономической теории – то, как человек и общество выбирают использования ограниченных ресурсов.

Экономику также называли политической экономией, однако начиная со второй половины XIX века она стала политически нейтральной, и слово «политика» было исключено из определения. В настоящее время считается, что экономика дает возможность предсказывать результат тех или иных политических решений, при этом не вмешиваясь в политику.

Объяснение:

ЭССЕ

 «Моя профессия

  учитель – логопед»

На свете есть много различных профессий,

И в каждой есть прелесть своя.

Но нет благородней, нужней и чудесней

Чем та, кем работаю я!

 

Окончив  медицинское училище и работая в медицине, мне очень хотелось работать с детьми. Поэтому, вполне осознанным было моё поступление в Ташкенский   Государственный Педагогический Университет на дефектологический факультет по специальности:  дефектолог-логопед. Одно другому очень и дополняло. С каждым днём я всё больше влюблялась в дело, которому обучалась. Я понимала с медицинской точки зрения «почему появилось то или иное отклонение в развитии», а с педагогической «что нужно делать, чтобы сделать жизнь ребёнка полноценной».

  Сейчас я работаю в детском саду- учителем-логопедом, «учу слову», работаю с детьми, имеющими нарушения речи. Эти дети -замкнуты, неуверенны в себе, раздражительны ,  обидчивы,  вследствие чего у них возникают  трудности в общении с окружающими. Они  не могут  в полной мере выразить свои желания, объяснить, спросить, наладить контакты со своими сверстниками.

   Моя задача – понемногу, шаг за шагом, пройти нелегкий путь от постановки звуков до самостоятельного, развернутого высказывания, подготовить дошкольников к усвоению школьных образовательных программ. И какова бывает радость, как светятся счастьем глаза ребенка, когда нам удается «завести моторчик», научиться правильно произносить звуки, не путать их в словах, грамотно строить предложения! У ребенка «вырастают крылья», когда он может выразить свое мнение, сказать то, о чем думал и мечтал.

Я ни разу не усомнилась в выборе своей профессии,  но с каждым годом всё больше убеждаюсь,  как это нелегко – обучать и воспитывать детей. Тебе верят,  на тебя надеются,от тебя ждут понимания. А ты должен всему этому соответствовать, быть всегда на высоте. Ведь именно от тебя во многом зависит то,  какими выйдут в школьную жизнь дети. Я могу назвать себя счастливым человеком, отдающим свои знания, свою энергию, свою любовь детям.

Педагог постоянно должен совершенствовать свое мастерство, используя достижения педагогической науки и передовой практики. Должен идти вперед, осваивать инновационные технологии, нетрадиционные методы. Работая с детьми, я поняла смысл высказывания Мишеля Монтеня: «Для того чтобы обучить другого, требуется больше ума, чем для того, чтобы научиться самому». Я согласна с этим высказыванием, поэтому стараюсь самосовершенствоваться: знакомлюсь с новыми открытиями в коррекционной педагогике; использую новые инновационные технологии (ИКТ, интернет-ресурсы); расширяю и модернизирую средства коррекционно-логопедической работы. Прав профессор В.М.Лизинский: «Учитель – это человек, который учится всю жизнь, только в этом случае он обретает право учить».

Моя работа не ограничивается только работой с детьми, я включаю в коррекционный процесс и родителей, выступаю в роли партнера, наставника, консультанта в нашем совместном труде. Активное участие родителей в коррекционно- развивающем образовательном процессе, позволяет значительно повысить эффективность работы и создать единое пространство речевого развития. Приятно побеседовать с родителями, желающими получить от тебя практические советы для совместной деятельности с детьми в домашних условиях, что несомненно их деткам преодолеть те или иные трудности в речевом развитии. Радует , когда результаты работы вижу не только я , но и родители.

У меня есть главное – терпение, оптимизм и любовь к детям. Желаемый результат будет не скоро, но постепенно, маленькими шажками изо дня в день мы старательно к нему идем.

 Я – учитель-логопед. Я произношу эти слова с чувством гордости, я людям стать счастливее!