1.докажите актуальность формирования культуры безопасности жизнедеятельности в школе 2.Каково участие образовательной организации формирование культуры безопасности жизнедеятельности школьников? 3.в каких экстремальных ситуациях вам приходилось побывать 4.какова роль государства в обеспечении безопасности личности и общества 6.какое сообщение средств массовой информации о чрезвычайных ситуациях вызвала у вас наибольший отклик Назовите наиболее часто встречающиеся в вашем городе районе аварии катастрофы (Уфа) ​

Я бл*н специально зарегистрировался на этом сайте, чтобы дать ответ, а мне ещё говорят что "ответ слишком короткий, должно быть минимум 20 символов"

Город Березники является вторым по величине в Пермском крае, а также крупным промышленным центром. Химическая промышленность, производство удобрений, титана и соды - это всё дало городу толчок к развитию, а сейчас медленно его убивает. За лет население города сократилось. Но что стало причиной?Виной этому - экономическая стагнация, плохая экология и провалы. Причем, провалы вовсе не в переносном смысле, а в прямом - город постепенно уходит под Землю. Из-за интенсивной добычи калийных и магниевых солей сейчас под городом имеется огромное количество пустот, в которые поступает вода. (Первый провал образовался в 1986 году, хоть это и произошло за территорией города. В 90-е годы город сотрясали землетрясения до а с середины 2000-х годов по всему городу начали трескаться здания и образовываться провалы.)

Проблему можно сформулировать различными Это может быть просто констатация объекта исследований с использованием терминов его названия или специфики (например, персонал управления, мотивация производительной деятельности и пр.). Но такая постановка проблемы не всегда концентрации внимания на противоречии, отражающем ее особенность и суть. А ведь проблема – это всегда наличие противоречий между свойствами, явлениями и пр.

Формулирование проблемы посредством вопроса более точному представлению о се сути, так как вопрос представляет собой форму мышления, ориентированную на получение конкретного ответа в виде суждения. Любое суждение можно рассматривать как полученный ответ на некоторый вопрос.

Вообще вопрос имеет две функции: коммуникативную и исследовательскую. Вопрос в исследовательской деятельности выступает также как средство информационного поиска.

Объяснение: