20. Вид уяви, який скеровується спеціальною метою створити образ того чи іншого об’єкта, називається: а) аналогією; б) акцентуванням; в) мимовільним; г) довільним. 21. Прийом створення нового образу, який полягає в навмисному посиленні в об’єкті певних ознак, що виявляються домінуючими на фоні інших, — це: а) типізація; б) аналогія; в) акцентування; г) аглютинація. 22. Вид уяви, який характеризується створенням людиною образів нових для неї об’єктів на основі їх словесного опису, графічного чи музичного зображення, називається: а) довільною уявою; б) мимовільною уявою; в) творчою уявою; г) репродуктивною уявою. 23. Прийом, що полягає у виділенні суттєвого, яке повторюється в однорідних фактах, і втіленні його у новому конкретному образі, - це: а) аналогія; б) акцентування; в) аглютинація; г) типізація. 24. Вид уяви, який знаходить свій вияв у створенні образів бажаного майбутнього, називається: а) аглютинацією; б) мрією; в) гіперболізацією; г) літотою. 25. Локатор та «електронне око» були створені за до такого прийому уяви як: а) акцентування; б) аглютинація; в) типізація; г) аналогія.

Объяснение:

1. Ложь

2. Истина

3. Пренатальный, детство, отрочество, зрелость

4. Не знаю

5. Стадия индивидуализации

6. позволяет определить положение испытуемого в системе межличностных отношений той группы, к которой он принадлежит  

7. 1 год, 3 года, 7 лет (отмечают кризисы 11-15 и 15-17, что не соответствует условию теста)

8. прием и передача информации их членами  

общение  

самопрезентация участников сетей  

9. Истина

10. Младшего дошкольного возраста

11. Подросткового возраста

12. 11-12 до 14-15 лет

Могу только предполагать правильные ответы:
2. Как мы можем видеть, у девочки период полового созревания. В этом возрасте подростки хотят быть самостоятельными и считают, что то, чем они занимаются не дела родителей. Девочка пытается быть самостоятельной, она не хочет говорить маме куда и с кем идёт. В дальнейшем всё должно встать на свои места, подростковый возраст закончится и с жизненным опытом должно прийти в голову девочки, что ничего тут плохого нет.
3. Новые одноклассники не знали о нем ничего и он воспользовался этим, а ему поверили. Если глянуть пирамиду Маслоу, то потребность в уважении и самореализации на первых местах.Как говорится «всё тайное рано или поздно становится явным». После того, как одноклассники узнают, думаю его не станут уважать, да и больше никогда не станут. Это риск. Он мог бы другие качества свои им показать хорошие, выпендрёж один, прости за выражение. Зато не потерял бы уважение.
4. Опять же - подростковый возраст. Желаение показать всем, что это ей не нужно. Могу еще добавить, что это опять дешёвый авториет среди одноклассников + она не контролирует себя в своих действиях. Думаю подросткоам не нравится, что они «зря стараются» и учителя «исеют чёрный список детей», несмотря на то, что они сами виноваты. Учительница должна спокойна относится к этому, не кричать, т.к. это наоборот «подкидывает угля в топку», - девочка видит, что у учительницы есть реакция, ей это нравится и она специально злит учителя.
5. Опять и опять подростковый возраст - дешёвый авторитет. Желание показать всем, на что она Пример взрослости? Задания 2,3,4 посмотри. Там везде примеры.
на ночь глядя голова не думает - прости. Используй свои предположения + мои.