ответить развёрнуто современные мамы часто недовольны тем, что их ребенок не самостоятелен, не хочет себя обслуживать или приводить в порядок свой игровой уголок (комнату), плохо или совсем отказывается что-либо делать по дому. в каком возрастном периоде развития ребенка родители допустили ошибку и в чем она состояла? дайте рекомендации будущим родителям о том, каким образом и когда приучать ребенка к самостоятельному труду. опирайтесь при ответе на данные психологии и педагогики.

Моя старшая дочка, как только научилась ходить, брала тряпку и протирала плинтуса во всей квартире. Ей это доставляло радость. С моей мамой готовили так: ставили табуретку на табуретку (наверху перевернутая), ставили туда ребенка (ей было около года, может меньше, т.к. она начала ходить месяцев в 8)и, как говорила моя мама: "ляпали" пирожки, пельмени... В полтора года она уже знала все буквы, считала до 100 и в обратном порядке, я рисовала простенькие картинки, а она срисовывала. В 3 года она уже знала три языка, библию от корки до корки (мама научила), я узнала, когда воспитатели стали говорить, что она проповедует.В 3,5 года за день прочитывала по одной детской энциклопедии, которые я ей носила с работы. В 5 классе она уже решала задачи первокурсникам по высшей математике (это я ей давала  решать легкие, но емкие матрицы), а в 7 классе она уже стала рисовать за деньги... Родители на меня постоянно ругались. что она в школу ходила то с синими, то с зелеными, то ... волосами. Ей было разрешено многое, что запрещали другим детям. 
Такие же методы применяли при воспитании сына. ему сейчас пятнадцать и он прекрасно штукатурит, варит трубы, наносит декоративную штукатурку т.к. папа его учит, как работать. Сын, конечно, зарабатывает хорошие деньги.
Вот, что еще хочется сказать: при том. что деньги у моих детей всегда есть, они деньги не тратят, так как знают, как они достаются. Пить-курить и шляться по улицам им неинтересно.
Вот мой личный пример из жизни.

1. Исторически отсутствие земли и пространств "сократило"  дистанцию японцев по сравнению с американцами. Исторические традиции укрепили природную дистанцию японцев как более короткую в сравнении с американцами.

2. У американцев понятная обоим комфортная дистанция, между американцем и японцем - культурно-исторические отличия.

3. Индивидуальный жизненный опыт деревенского жителя и условия воспитания "расширяют" . личное пространство  - даже находящийся далеко но в поле зрения человек уже попадает в него. Поэтому нет смысла двигаться и сокращать дистанцию - он и так уже в комфортной ситуации.

4. Ориентированные на прикосновения европейцы были неправильно интерпретированны американцами, у которых прикосновения относятся . к интимной зоне общения.

Задача 4.

Надо убедить маму ребёнка что она (учительница) никого не настраивает против её (мамы) сына его одноклассников. Одноклассники делают это по своей воле наверное потому что он им (его одноклассникам) мешает отвечать вот они и стали дразнить Костю.

Можно маме Кости предложить побыть на уроке сидеть на задних свободных партах и смотреть что происходит на уроке.

Задача 5.

Я бы как классный руководитель посоветовал бы Диме не смотреть по ночам фильмы вот поэтому он и не засыпает и на следующий день ему опять сложно встать и он ничего не успевает. Так же можно занятие превратить в игру и привлечь Диму.

Так же если он старается не отказывайте ему ходить на прогулку даже если он получил плохую оценку но старался отпускайте его на 15-30 минут что бы он смог проветриться после школы.

Так же не ругайте Диму если у него что-то не получается найдите к нему подходит чтобы и ему было интересно и познавательно.