Дайте психологическую характеристику лариосику, персонажу романа м.а. булгакова «белая гвардия» (не более 60 слов), надо!

варвара и леонид карум, ок. 1920 г. прототипы елены и тальберга

алексей васильевич турбин — врач, 28 лет.

елена турбина-тальберг — сестра алексея, 24 года.

николка — унтер-офицер первой пехотной дружины, брат алексея и елены, 17 лет.

виктор викторович мышлаевский — поручик, друг семьи турбиных, товарищ алексея по александровской гимназии.

леонид юрьевич шервинский — бывший лейб-гвардии уланского полка поручик, адъютант в штабе генерала белорукова, друг семьи турбиных, товарищ алексея по александровской гимназии, давний поклонник елены.

федор николаевич степанов (карась) — подпоручик артиллерист, друг семьи турбиных, товарищ алексея по александровской гимназии.

сергей иванович тальберг — капитан генерального штаба, служащий в гетманском военном министерстве — муж елены, конформист.

отец александр — священник церкви николы доброго.

василий иванович лисович (василиса) — хозяин дома, в котором турбины снимали второй этаж.

ларион ларионович суржанский (лариосик) — родственник турбиных из житомира.

най-турс — полковник, командир подразделения, где служит николка. белая гвардия» во многих деталях является автобиографическим романом, который основан на личных впечатлениях и воспоминаниях писателя о событиях, происходивших в киеве зимой 1918—1919 гг. турбины — девичья фамилия бабушки булгакова со стороны матери. в членах семьи турбиных без труда угадываются родственники михаила булгакова, его киевские друзья, знакомые и он сам. действие романа происходит в доме, который до малейших деталей списан с дома, в котором жила семья булгаковых в киеве; теперь в нём расположен музей дом турбиных. во враче-венерологе алексее турбине узнаётся сам михаил булгаков. прототипом елены тальберг-турбиной послужила сестра булгакова — варвара афанасьевна[11].

многие фамилии персонажей романа с фамилиями реальных жителей киева того времени, либо немного изменены. по мнению ярослава тинченко, под видом мортирного дивизиона, в котором служили братья турбины, описана дружина бойскаутов, располагавшаяся как раз в здании александровской гимназии, и в которой, по предположению исследователя, реально служил врачом мобилизованный 11 декабря булгаков. этим объясняется, в частности, постоянно акцентируемые в романе (и пьесе) неопытность и юный возраст бойцов, которые были бы весьма странны в отношении реальных студентов (тогда это были в основном демобилизованные фронтовики) и тем более юнкеров, да ещё в артиллерийской части. дружина бойскаутов, организованная городским общественным деятелем е. ф. гарнич-гарницким, состояла из киевских гимназистов и кадет от 16 лет и насчитывала три отдела по 200 человек (120 гимназистов и 80 кадет в каждом). разумеется, боевых она не исполняла и предназначалась «для несения охраны и выполнения тыловых работ внутри города». руководил дружиной военный лётчик подполковник алексей фёдорович малышев, единственный, выведенный в романе под собственным именем      

1. Готуй все необхідне до початку заняття. Твоя організованість сконцентрує твою

увагу.

2. Увага є і умовою, і результатом твоєї діяльності.

3. Якщо ти уважний – засвоїш матеріал, концентрація уваги потребує твоїх свідомих

дій.

4. Якщо ти неуважний, це означає, що твоя увага спрямована на щось інше. Визнач її

об’єкт. Подолай суперника. Спрямуй силу уваги, куди слід.

5. Став своїй увазі чіткі завдання: на що саме вона має бути спрямована.

6. Оскільки при втомі керування увагою погіршується, для її відновлення потрібно

вчасно відпочивати, займатися аутотренінгом, використовувати спеціальні вправи.

7. Якщо ти виявив, що твоя увага розсіюється, достатньо буває одного запитання:

«Про що я думаю?». Якщо не до зміни положення тіла, або почитай

вголос, підсилюючи чи зменшуючи силу звуку.

8. Зосередженню уваги до прості запитання, які ти можеш ставити собі час

від часу: «На яке запитання щойно відповідав одногрупник?», «Яке запитання

щойно поставив викладач?».

9. Якщо ти не зміг зосередитися на виконанні завдання – просто повтори його, можна

вголос.

10.Структуруй матеріал конспекту, підручника (створюй таблиці, схеми тощо). Тоді

обсяг уваги збільшується.

11.Намагайся набути максимальну кількість навчальних навичок, вони здійснюються

без участі уваги. Вона потрібна тобі для нового, цікавого, важливого.

12.Перевіряйте з сусідом по парті роботи один одного, це сприяє розвитку уваги.

13.Щоб привернути свою увагу до матеріалу уроку, знаходь те, чим він пов'язаний з

твоїм досвідом, інтересами.

14.Більше працюй з підручниками, оскільки це тренує увагу.

15.Не поспішай при зміні видів роботи. Зважай на те, що внаслідок неповного,

незавершеного переключення уваги можуть виникати помилки.

16.Не намагайся робити багато справ одночасно, бо частий перехід від однієї

діяльності до іншої зменшує увагу.

17.Враховуй, що ступінь та обсяг уваги пов’язані зворотною залежністю – збільшення

обсягу елементів, що сприймається, викликає зменшення уваги і навпаки. Тому

важливий матеріал повторюй окремо.

18. Знаходь чинники, які сприяють підсиленню твоєї уваги (легка музика при читанні,

відповідне освітлення тощо).

19.Враховуй вплив природних чинників: в дощовий день концентрація уваги

зменшується, а отже тобі потрібно приділити більше часу (повторень) для

виконання завдань.

Объяснение:

в этом тексте понятие возрастной психологии что если ребёнок устал он должен отдыхать , если при каком то деле он устал всё должно останавливаться . дома он ничего не должен делать .

мальчик хоть и умный , он очень слабый он не сможет нормально получать знание ведь на половине урока ему захочется спать , а на физкультуру не идёт и речи .

учится он будет не очень хорошо, он будет уставать и наверняка начинать капризничать , учителям не нравится такое поведения и оценки при всём его хорошем знание не будут выще отметки четыре.

родители должны увеличивать время учебной работы , и начать по немного заниматься спортом , чтобы мальчик смог жить легко .