Всем доброго утра! хочу посоветоваться с вами по поводу моих тупых одноклассников. эти мальчики они просто придурки какие-то. у нас есть один заводила, который всё время мешает учителям вести уроки и ему лишь бы привлечь внимание. все остальные мальчики потакают ему. они устраивают драки в коридорах школы, пытаются найти любую лазейку, чтобы прицепиться и обозвать. что делать, и какими словами их можно поставить на место? в другую школу я уже не могу перейти, потому что это одна из самых лучших школ москвы, в следующем году будет разделение на профили и у меня будет норм класс, и я буду жить нормально без наших тупых мальчиков. подскажите, , чем таким придуркам отвечать и как.

На@уй пошли и всё либо затрещину дай

если вкратце то вот:

1. объективные причины педагогических конфликтов:

недостаточная степень удовлетворения базисных потребностей ребёнка.

противопоставление функционально-ролевых позиций учителя и ученика ( первого — учить, второго — учиться; учитель априорно считается превосходящим ученика умом, знаниями, опытом и наделяется властью над ним).

существенное ограничение степеней свободы (требования жёсткой дисциплины, подчинения, отсутствие возможности выбора учителя, предмета, класса, обязательное посещение уроков и т.

различия в представлениях, ценностях, жизненном опыте, принадлежность к разным поколениям (проблема «отцов и детей»).

зависимость ученика от учителя.

необходимость оценивания учащихся учителем.

игнорирование личных проблем учащихся в формализованных образовательных системах.

множественность ролей, которые вынужден играть школьник в силу предъявляемых к нему разных, порой противоположных требований в учебном учреждении, родителями, товарищами, какими-либо другими значимыми людьми.

различие между учебным материалом и явлениями, объектами реальной жизни.

социальная нестабильность и др.

2. к субъективным причинам относятся:

психологическая несовместимость учителя и ученика.

наличие у учителя или ученика определённых черт характера, определяющих так называемую «конфликтную личность» (агрессивность, раздражительность, нетактичность, ехидность, самоуверенность, грубость, жёсткость, придирчивость, скептицизм и т.

отсутствие коммуникативной культуры у учителя или ученика.

необходимость изучения данного предмета всеми учащимися и отсутствие интереса к нему у конкретного ученика.

несоответствие интеллектуальных, возможностей данного ученика и предъявляемых к нему требований.

недостаточная компетентность учителя (отсутствие опыта, глубоких знаний по предмету, готовности к разрешению конфликтов, низкий уровень развития определённых профессиональных способностей).

наличие у учителя или ученика серьёзных личных проблем, сильного нервного напряжения, стресса.

чрезмерная загруженность учителя или ученика.

вынужденная бездеятельность ученика.

отсутствие самостоятельности, творческого начала в учебном процессе.

несоответствие самооценки ученика и оценки, данной ему учителем, и др.

Вопрос 6

в) тактичность;

Вопрос 7

б) культура поведения;

Вопрос 8

а) доходчивость, выразительность, логичность построения речи;

Вопрос 9

а) позвонивший;

Вопрос  10

б) извинившись и объяснив причину, он может попросить окончить разговор.

Вопрос 11

в) поблагодарить дарящего и, не разворачивая подарка, отложить его в

сторону.

Вопрос 12

в) эстетический вкус.

Вопрос 13

в) человеческая речь.

Вопрос 14

б) сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов

между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности;

Объяснение: Думаю