14 Этот исследователь считал, что подростковая стадия в развитии личности соответствует эпохе романтизма в истории человечества и является периодом «бури и натиска»: 1) С.Холл 2) Э. Эриксон 3) Э. Шпрангер 4) Л.С. Выготский 15 Ведущими потребностями у людей пожилого возраста становятся: 1) потребность в безопасности и надежности 2) органические потребности 3) потребность в самоутверждении 4) познавательные потребности 16 Одним из центральных психологических новообразований молодости является: а)профессиональное самоопределение; б) окончательное самоопределение; в) создание семьи; г) самосознание. 17 Является ли аномия фактором, влияющим на формирование личности студента? 1) да 2) нет 18 Какова структура возрастной психологии? 19 К какой группе методов могут быть отнесены следующие: наблюдение, тесты, анкеты, анализ документации (по Б.Г. Ананьеву): 1) организационные 2) обработки данных 3) эмпирические 4) интерпретационные 20.Кто из перечисленных исследователей может быть отнесен к представителям социогенетического принципа рассмотрения развития психики: 1) Э.Геккель 2) А.Б. Залкинд 3) Дж. Локк 4) Ст. Холл 21.Какой фактор развития личности рассматривается как ведущий в отечественной психологии? 22 Что является критерием, положенным в основу периодизации психического развития З.Фрейда фиксации либидо 2) возраст ребенка фиксации тонато 4) приоритетное развитие одной из структур личности

Исследование коммуникации по Г. Лассуэллу

Лассуэлл выделяет следующие разделы исследования коммуникации, каждый из которых представляет ответ на соответствующий во анализ управления процессами коммуникации: при ответе на во кто?» рассматриваются факторы, которые открывают и направляют сам акт коммуникации (в первую очередь это сам коммуникатор);

– анализ содержания передаваемых сообщений, сюда же включается статистический анализ частоты упоминаний тех или иных фактов и событий;

– анализ средств и каналов, с использованием которых передаются сообщения; выявление средств, адекватных характеру передаваемых сообщений и наиболее приемлемых для получателя;

– анализ получателей, являющийся жизненно важным для результативной коммуникации;

– анализ результатов («эффекта») коммуникативного воздействия; в целом результативность коммуникации оценивается на основании возникшего интереса к содержанию сообщения, а не ответная реакция получателя.

В течение последних двух столетий развитие психологии было тесно связано с достижениями философской мысли и успехами естественных наук.

Материалистическая интерпретация природы и сути психических явлений была обусловлена появлением учения о природе психики — И. М. Сеченов, И. П. Павлов.

Отражательная деятельность человека обусловлена рефлекторной деятельностью мозга. Основателем учения о рефлекторной природе психики является российский физиолог и психолог И. М. Сеченов (1829 — 1905). В своих работах он указывал, что источником психических актов как отражения деятельности является внешние раздражители, которые действуют на организм. Эта деятельность возникает в процессе взаимодействия индивида с окружением, что осуществляется благодаря рефлекторной деятельности мозга.