Твір ессе на тему "Я гуляю під дощем" ​

СИТУАЦИЯ 1. В данной ситуации ученик использовал механическое запоминание учебного материала. Этот вид запоминания заключается в том, что ученик просто повторяет определение не разбирая его на составляющие и не понимая его значения. Такой подход к запоминанию может быть вызван неспособностью мальчика понять материал и запомнить его в полном объеме.

Такой вид запоминания является довольно типичным для младших школьников, поскольку в этом возрасте дети только начинают осваивать навыки учебной работы и могут испытывать трудности в понимании и запоминании информации.

Одной из причин использования такого способа запоминания учениками начальной школы может быть ограниченность их когнитивных способностей. Дети этого возраста еще не имеют полностью развитого критического мышления и абстрактного мышления, поэтому им может быть сложно полностью понять и структурировать учебный материал.

Привычка запоминать информацию именно таким образом может стать одной из причин неуспеваемости учеников. Такой подход к учению не способствует глубокому пониманию материала и не позволяет его применять в различных ситуациях. В результате ученик может испытывать трудности на уроках и получать неудовлетворительные оценки.

СИТУАЦИЯ 2. Потеря интереса к учению у девочки может быть объяснена несколькими факторами. Возможно, учительница не предоставляет девочке достаточно интересных и разнообразных заданий, которые были бы на ее уровне развития. Также, подруга девочки, получающая разные цветные кружочки, может вызывать у нее чувство недостаточности, что в свою очередь снижает ее мотивацию к учению.

Одной из ошибок, которую допускает педагог в данном случае, может быть непонимание индивидуальных потребностей и интересов девочки. Педагог должен учитывать уровень развития каждого ученика, предлагая задания соответствующие их возрасту и способностям. Кроме того, педагог должен создавать атмосферу доверия и содействия, чтобы дети не испытывали негативных эмоций от сравнения с другими и могли свободно высказывать свои мысли и чувства.

В целом, для преодоления этих проблем, педагог должен индивидуально подходить к каждому ученику, учитывая их потребности и особенности развития. Нужно предоставлять интересные и разнообразные задания, создавать положительную атмосферу в классе и поддерживать позитивную мотивацию у учеников.

А. Данное действие относится к процессу припоминания. Ученик задался вопросом о времени написания романа "Накануне" и начал вспоминать связанные с этим факты и события из своей памяти. Он основывается на своих знаниях о литературных спорах и политической ситуации времени, чтобы придти к выводу о конкретной дате публикации романа вопросец.



Б. Данное действие относится к процессу запоминания. Мнемонист Ш. внимательно рассматривает искусственную математическую формулу на таблице, затем закрывает глаза и визуализирует запоминаемую информацию в своем воображении. Этот процесс называется "внутренним "просмотром"", который помогает ему сохранить и запомнить формулу для дальнейшего использования.



В. Данное действие относится к процессу узнавания. Прохожий узнает другого прохожего на улице и использует свою память, чтобы вспомнить, где они встречались и с кем связаны их встречи. Он сравнивает знакомые черты и события из прошлого, чтобы понять, кто перед ним и откуда они знакомы. Этот процесс узнавания осуществляется на основе сохраненных в памяти связей и ассоциаций.