написать "программа сохранения психологического здоровья " хоть какие то наброски

Объяснение:

целью программы является обеспечение оптимальных психопрофилактических, развивающих, безопасных условий образовательной среды минимизации стрессовых факторов в образовательном процессе, сохранению и укреплению психологического, психического здоровья всех участников образовательного процесса, успешной социализации, самореализации и достижению высокого качества образования учащихся.К приоритетным для данной программы областям исследования относятся:

- исследование состояние психологического здоровья учащихся, их личностных особенностей;

- исследование уровня познавательного развития учащихся; выявление детей с отклонениями в учебной сфере (педагогически запущенные дети, интеллектуально пассивные, учащиеся с пониженной обучаемостью);

- исследование межличностной сферы участников образовательного процесса;

- исследование профессиональных намерений учащихся;

- исследование мотивации к учебной деятельности;

- исследование личностных особенностей педагогического персонала, администрации; профессиональных затруднений; уровня профессиональной тревожности; уровня стрессоустойчивости, степени удовлетворения различными аспектами жизнедеятельности школы и своими результатами в частности;

- исследование уровня социальной фрустрированности родителей, установок воспитания, родительской тревожности.

Философская антропология — одно из влиятельных направлений общественной мысли XX века. Мировоззренческой установкой и стержнем всех изысканий философской антропологии является человек и только человек. В этом смысле философская антропология может быть названа антропоцентристским философским учением, поскольку человек в ней — центральная ось, вокруг которой оформляются и все другие проблемы бытия в мире.

Антропоцентризм философской антропологии не только в том, что человек находится в центре изучения философии, но и в том, что практически для всех ее школ он является центром мира. Такой подход берет начало от известного принципа античной философии Протагора: "человек есть мера всех вещей". Антропоцентризм философской антропологии вытекает и из христианской идеологии — одной из основ европейской культуры. Именно христианство представляло человеко-центристскую идею земной жизни, утверждая, что человек — венец творения, что Бог, как творец, прежде чем создать человека первоначально обустроил всю Землю как специальную обитель для него.

В этом отношении интересно сравнить философскую антропологию, сформировавшуюся на основе менталитета человека христианской культуры, с восточными школами философии. Характерно, что в восточной философии человек никогда не является центром мира, ибо он рассматривается ею как часть, элемент природы, один из многих Уровней мироздания. В восточной философской традиции нет антропоцентризма, и нет собственной философской адтропологии. В этой философии человек как бы естественным образом включен в мир, в ритмы природы. Сама же природа совершенна и человек должен не противостоять, а следовать ей. Такой пиетет к природе в исламе,

105

например, выражается положением о том, что природа иеподвластна человеку.

ситуации неопределенности.

В тестах, направленных на диагностику креативности, выделяют три ключевых параметра творческого мышления:

скорость (продуктивность). Определяется количеством ответов и заключается в быстро производить множество идей (порой банальных и однотипных, среди которых выделяются и нестандартные);  

гибкость (пластичность придумывать разнообразные идеи, находить несколько различных путей решения задачи, преобразовывать старые идеи и представления; 

оригинальность – нестандартность творческого мышления, определяется количеством редких, уникальных, необычных идей по сравнению с мнением большинства.

Объяснение:

Чем эти показатели выше, тем выше общий уровень креативности личности.Творческие потенциально есть у каждого ребенка, их можно и нужно развивать.