Исследовался процесс запоминания. В одном случае текст просто читался три раза подряд; в другом - испытуемые знакомились с планом, в соответствии с которым был составлен текст, и читали текст один раз; в третьем случае нужно было после однократного чтения текста составить план к нему. Во всех случаях перед испытуемыми не ставили задачи запомнить текст. Оказалось, что в каждом случае эффективность запоминания была различной.