Составить предложения со словосочетаниями: спящий щенок, бегущий спортсмен

Спящий щенок лежал на крыльце,наслаждаясь ласковыми лучами летнего солнца. бегущий спортсмен был совсем без сил,но упорно двигался к финишу.

Под  диваном я  нашла спящего  щенка.  бегущий  спортсмен    своих  болельщиков.

  филолог успенский сказал: «грамматика позволяет нам связать между собой любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете».   для того чтобы выразить свою мысль, мы должны правильно ее формулировать, используя лексические средства и правильно выражать, используя грамматические средства. этому есть доказательства в тексте.        лексикой является наш словарный запас, который нам формулировать мысли, и который мы должны постоянно пополнять.   в предложении номер двадцать шесть автор использует   метафору «страшный день». она означает, что день   важным для куницы, в этот день один из ее малышей умер, а других отнесли в лес и выкинули там. в предложении номер тридцать три используется сравнение «к тому дому, куда ее будто на поводе тянуло». материнский инстинкт приводил куницу к этому дому каждый день, как будто она сидела на и ее постоянно влекло туда. она хотела вернуть своих детенышей, всеми силами пыталась это сделать.        грамматика передает ход мыслей автора, выразить мысли и чувства. в предложении номер двенадцать используется обособление несогласованного определения   «радостная». обособление нам узнать чувства и настроение куницы, она была счастлива, потому что смогла достать корм для своих детей. предложение под номером тринадцать является нераспространенным. в данном случае оно более уместно, оно выразить боль и страдания куницы, потому что она потеряла своих деток.        я согласна с мнением автора, конечно же, оно является верным. чтобы речь человека была культурнее, мы должны использовать лексические и грамматические средства, учить правила и пополнять наш лексикон.

Глагол и глагольные формы играют важную роль в построении высказываний.  однако их употребительность в различных функциональных стилях речи неодинакова.  в обиходно-бытовой речи говорящий обычно сообщает о каких-то событиях, действиях,  состояниях предметов, а чтобы передать их динамику, он употребляет более часто, чем  в других стилях, глаголы. в научном и официально-деловом стилях глагольные формы употребляются значительно реже, чем в разговорной речи. здесь преобладает потребность в наименовании предметов, их свойств, понятий. отсюда и количественное преобладание существительных над глаголами в научной и деловой сфере.