Составьте предложения, в которых каждое из выражений являлось бы сначала свободным сочетанием. а затем фразеологическим оборотом. пример: он на прощание махнул рукой. - на него уже давно махнули рукой не вытянешь клещами, висеть на хвосте, умывать руки, закрывать глаза, чистое поле, зеленая улица, опустить руки, каши не сваришь, держаться в тени, не находить себе места, лед тронулся, мышиная возня, блуждать в потемках.

Этот ржавый гвоздь не вытянешь клещами - его от компьютера не вытянешь клещами. после прогулки мама сказала умыть (помыть) руки - я не могу с этим справиться и умываю руки. мне хотелось спать, и я начала медленно закрывать глаза - они просто закрыли глаза на этот беспорядок. чистое поле и зеленая улица не знаю. копы приказали опустить руки (: d) - от бессилия у него опустились руки. слишком мало крупы, каши не сваришь - да тут и думать нечего! из этого никакой каши не сваришь. было жарко, и мы держались в тени - она была скромная и всегда держалась в тени. мама не нашла места для нового шкафа - в новой компании мы не находили себе места.

1)этот гвоздь обыкновенными клещами не вытянешь. - он такой скрытный, что из него информацию клещами не вытянешь. 2)у моей собаки на хвосте висит репейник после прогулки по лесу. - преступники знали, что полиция висит у них на хвосте. 3)я умыла  руки морской водою.-я  в    этом  больше  не  участвую,я умываю  руки. 4)он закрыл глаза и вскоре уснул. -она закрывала глаза  на  все  его проступки. 5)мы  пошли гулять  на зеленом чистом  поле.=просит-молит добрыня свою матушку отпустить его во чисто поле. 6)гуляя  по львову(украине),мы не могли пройти мимо зеленой улицы.=молодым ученым дали зеленую улицу в разработке нового проекта. 7)учитель попросил, что бы опустили руки те ученики ,которые сдали самостоятельную работую-он уже почти опустил  руки,когда друзья  пришли  на  . 8)в такой маленькой кастрюле не сваришь каши на всю команду. - он такой ленивый, что с ним каши не сваришь. 9)было  слишком  жарко,и мы  решили  держаться в  тени  деревьев.-  она что-то пробормотала и по видимому решила держаться в тени событий. 10)зал был полон,и я не мог найти себе свободного места.-я не  могу  найти  себе  места,ведь  сегодня должны будут объявить результаты контрольной.  11)пришла  весна,и  на реке лед  тронулся.- наконец,в  наших  отношениях  тронулся  лед. 12)на старом  чердаке послышалась  мышиная  возня.-пару часов отняли сегодня суетливые хлопоты, напоминающие мышиную возню. 13)думаю,бродить  в  потемках,гуляя ночью,-не сама  лучшая  идея.- приходилось бродить между ними как в потёмках, боясь одним неловким словом погубить  всё.

сбп состоит из 3-х частей.

повествовательное, невосклицательное, распространённое, полное

грамматическая основа – кто?

наташа – подлежащее, выраженное существительным;

наташа прибежала когда: вскоре - обстоятельство, выраженное наречием;

наташа прибежала откуда? с улицы - обстоятельство, выраженное существительным

 

второстепенные члены предложения:

наташа какая? раскрасневшаяся, встретившая – обстоятельство выраженное причастием;

раскрасневшаяся от чего? от бега – обстоятельство, выраженное существительным

встретившая кого? друга - обстоятельство, выраженное существительным

друга какого? старого - определение, выраженное прилагательным. 

План морфемного разбора  1.выписать слово в той форме, в какой оно представлено в предложении. определить слово как часть речи (изменяемая или неизменяемая часть речи).  2.у изменяемого слова выделить окончание и указать его значение. чтобы определить окончание, необходимо слово просклонять или проспрягать.  3.указать основу слова (то есть часть слова без окончания)  4.выделить корень слова; подобрать однокоренные слова.  5.выделить приставки, суффиксы, постфиксы, соединительные гласные (если они есть); подобрать другие слова с такими же приставками, суффиксами и т.д., но с другим корнем