Прочитай и запиши план: вспоминает царьдетство своё, игры и потешное войско. жил тогда пётр под москвой, в селе преображенском. больше всего любил военные игры. набрали для него , ружья и пушки. только ядер настоящих не было. стреляли пареной репой.соберёт пётр своё войско, разделит на две половины, и начинается бой. приедут, бывало, из москвы бояре, начнут петра за потешные игры бранить, а он наведёт на них пушку-бух! -и летит пареная репа в толстые животы и бородатые лица.подхватят бояре полы расшитых кофтаноф-и наутёк.а петр выхватит шпагу и кричит виктория! *виктория! победа! теперь потешное войско выросло.это два настоящих полка-преоброженский и семёновский.царь величает их гвардией.вместе со всеми полки идут к нарве, вместе месят непролазную грязь.как-то себя покажут старые дркжки-приятели? думает пётр. *виктория(франц)-победа) план****************** выпиши предложения с прямой речью и раставь в них знаки препинания.******

План. 1) детские военные игры. 2) потешные игры. 3) гвардия царя. предложения с прямой речью: а пётр выхватит шпагу и кричит: "виктория! виктория! победа! " " как-то себя покажут старые дружки- приятели? " - думает пётр.

План: 1. войско 2. потешные игры 3. гвардия предложения: 1. а петр выхватит шпагу и кричит: "виктория! виктория! победа! " 2. "как-то себя покажут старые дружки -  приятели? " - думает петр.

Очевидно, что здесь график будет основан на параболе.

Сейчас посмотрим, что будет при раскрытии модуля

\displaystyle |x-3| = \left \{ {{x-3,x>3} \atop {3-x, x<3}} \right.∣x−3∣={

3−x,x<3

x−3,x>3

Не стал рассматривать x=3x=3 , потому что он в знаменателе дроби.

При положительном раскрытии дробь равна 1, при отрицательном раскрытии дробь равна -1.

Итого имеем:

\displaystyle y=\left \{ {{x^2-6x+1+3, x>3} \atop {x^2-6x-1+3, x<3}} \right.y={

x

2

−6x−1+3,x<3

x

2

−6x+1+3,x>3

То есть \displaystyle y=\left \{ {{x^2-6x+4, x>3} \atop {x^2-6x+2, x<3}} \right.y={

x

2

−6x+2,x<3

x

2

−6x+4,x>3

Чтобы было удобно строить, выделим полный квадрат и увидим, что оба куска различаются лишь расположением по оси ОУ, а так та же парабола.

\displaystyle y=\left \{ {{x^2-6x+9-9+4=(x-3)^2-5, x>3} \atop {x^2-6x+9-9+2=(x-3)^2-7, x<3}} \right.y={

x

2

−6x+9−9+2=(x−3)

2

−7,x<3

x

2

−6x+9−9+4=(x−3)

2

−5,x>3

То есть оба куска смещены по оси ОХ на 3 единицы вправо, а смещение по ОУ зависит от самого куска: левый кусок (x<3)(x<3) смещен на 7 единиц вниз, а правый (x>3)(x>3) - на 5 единиц вниз.

Кстати, в x=3x=3 - разрыв, поэтому на графике будут две выколотые точки - слева и справа.

Сам график строится так:

Строятся полностью оба куска (довольно легко, по факту из новой точки - в 1-ом куске (3;-5), во 2-м (3;-7) строим самые параболы y=x^2y=x

2

, ну то есть мысленно представляем, что, например, точка (3;-5) является началом координат и от неё параболку шаблонную строим с заученной наизусть таблицей) и на каждом интервале остается только та часть, которая указана в системе.

Картинка 1 - два графика разным цветом

Картинка 2 - итоговый график, то есть после того, как ненужные части были убраны и был добавлен разрыв...

ответ: 1)безопасный,беспредельный,восвышенный продрогший,пробабушка.

3)двухугольный,сверхизысканный,сверхинтересный.

4)привозилось,приоткрыть,приютить.

2 задание

1)безчётный, испечь, разжигать.

2)Истратить,безмолвный,разчёска.

3) безупречный, издавна,раздумье.

4)воспрянуть,бездельник, развенчать.

3 задание

1) восклицание, безжалостный,изгибать.

2)возходит,безветренный,исцелить.

3) восклицательный, бесценный, испарение.

4) безработица, искупление, безаварийный.

4задание

1) ископаемые, возвышенность, безопасный.

2) разобщение, возрождение,безатомный.

3) расчёт,вознаградить, бесцветный.

4) иссякнуть, возлюбленный,безсильный.

5 задание

1) взвесить,чрезмерный, искупление.

2)черезчур, изречение, воспеть.

3)испортить,низпровергать,разшатывать.

4)воглав, разбросать, нисходящий.

6 задание

1) расцеловать,рассвет.

Объяснение: