Сочинение.темы на выбор: "памятный (весёлый, интересный, необычный) день в школе"

вот и прошли летние каникулы.наступило первое сентября,начало учебного года.в этот памятный день,у   меня в груди появляется непонятное волнение.в моей жизни школа играет большую роль.

накануне мама купила букет цветов.утром я встал рано: боялся,что в школу.мама пошла меня провожать.все школьники шли с букетами.было так красиво,как будто шёл цветущий сад.от этого красивого зрелища,у меня настроение становилось ещё праздничнее.

и вот на крыльцо вышла наша любимая учительница.она поздравила всех с первым днём учёбы,пожелала нам хорошо учиться.

  школа еще совсем пустая. по всем каридорам  тихо. я быстро поднимаюсь на третий этаж и подхожу к окну. сегодня я пришлане много  раньше, потому что мы с леной  дежурные. но она почему-то опаздывает. проходит пятнадцать  минут, и коридоры наполняются веселым шумом. звенит звонок, и все идут на зарядку.. за 10 минут до урока  у нас зарядка, которую проводим мы.  звенит звонок и все расходяться по своим классам.   в кабинет входит наш учитель . он рассказывает нам о героических подвигах древних римлян и греков. это захватывающе интересно!           впереди еще пять уроков. среди них мой самый любимый — . сегодня я узнала, как нужно ориентироваться на местности. теперь можно смело отправляться с друзьями в поход — не заблудимся. так на каждом уроке мы изучаем что-то интересное, узнаем много нового и полезного.        окончились уроки. куда пойти? как много нужно успеть сделать! хочется сходить на выставку цветов, поиграть с младшей сестрой. но сейчас я спешу на тренировку, где меня ждут теннисная ракетка и мяч. тренер снова будет учить отрабатывать удары и совершенствовать технику игры. возможно, скоро я поеду на показательные соревнования. а после тренировки я спешу домой, ведь сколько уроков нужно успеть выучить. свободного времени почти не остается, но я рада, что день был плодотворным и веселым  я не потратила время зря.

[Ей ПОПРОБОВАЛИ РАССКАЗАТЬ], (что ГОВОРИЛ ДОКТОР), но [ОКАЗАЛОСЬ],(что, (хотя ДОКТОР и ГОВОРИЛ очень складно и долго), никак НЕЛЬЗЯ БЫЛО ПЕРЕДАТЬ того), (что ОН СКАЗАЛ).

[=], (что ...), но [=], (что, (хотя...)...), (что...).

Объяснение:

[ ] - главное предложение

( ) - придаточное предложение

ПОПРОБОВАЛИ РАССКАЗАТЬ - составное глагольное сказуемое =

(предложение односоставное, неопределённо-личное)

[ОКАЗАЛОСЬ] - =, односоставное безличное предложение

НЕЛЬЗЯ БЫЛО ПЕРЕДАТЬ - составное глагольное сказуемое =

= сказуемое

Действительно (добрались) наречие; обозначает признак действия и признак признака, отвечает на вопрос (добрались)  как? н. ф. –  действительно. морфологические признаки: неизменяемое слово; разряд – наречие образа действия. в предложении – обстоятельство места. странно (вертелось) наречие, обозначает признак действия и признак признака, отвечает на вопрос (вертелось) как?   н.ф. - странно. морфологические признаки: неизменяемое слово; разряд - наречие образа действия в предложении - обстоятельство места.