Разберите по составу слово медленно.

Корень -  медл; суффикс -  енн; суффикс -  о;   наречие основа слова:   медленно

Это была такая ночь, какой уже я никогда не видала после. полный месяц стоял над домом за нами, так что его не  было видно и половина тени крыши столбов и полотна террасы наискось лежала на песчаной дорожке и газоном круге. остальное всё было светло и облито серебром росы и месячного света. широкая цветочная дорожка, по которой с одного края косо ложились  тени георгин и подпорок, вся светлая и холодная, блестя неровным щебнем, уходила в туман и в даль. из-за деревьев виднелась светлая крыша оранжереи, и из под оврага поднимался растущий туман.

ответ:

из класса выделить две команды по семь человек (можно брейн-ринг провести между учащимися двух классов), остальные – болельщики, они выбирают команду, за которую будут болеть.

учитель задаёт вопросы участникам команд, даёт время для подготовки ответа на вопрос (от 1 до 3 мин. в зависимости от сложности вопроса). если участники команды не могут ответить, вопрос передаётся другой команде, можно передать его и болельщикам.

критерии оценивания ответов.

за развёрнутый ответ на вопрос - 5 .

за ответ на вопрос с опорой на текст – 3 .

за ответы на вопросы конкурсов, блиц-турнира – 1 .

в то время, когда участники команд готовят ответ на вопрос, учитель предлагает болельщикам. члены жюри – приглашённые учителя языка и их оценивают. таким образом болельщики своей команде. в заключение члены жюри подводят итоги, оценивают иллюстрации к повестям ( было дано заранее). по ходу брейн-ринга на экран проецируются при мультимедийного устройства иллюстрации к повестям, высказывания великих людей о пушкине и о его повестях.

цели:

1. определить идейное содержание “повестей белкина”.

2. способствовать обучению монологической речи, аналитическому чтению произведения, стимулировать самостоятельность учащихся в поиске ответов на поставленные вопросы.

3. способствовать повышению интереса к изучению творчества а.с. пушкина.

оборудование:

“повести покойного ивана петровича белкина (издательство “эксмо”, м., 2006 иллюстрации м.в. добожинского, в.в. гельмерсена, в.а. свитальского, материалы для выставки в школе “жизнь и творчество а.с. пушкина”, высказывания великих людей о пушкине и “повестях покойного ивана петровича белкина”.

вы не поверите, что я с восторгом, давно мною не испытываемым, читал это последнее время повести белкина,

в седьмой раз в моей жизни. писателю надо не переставая изучать это сокровище.

на меня это новое изучение произвело сильное действие. (лев николаевич толстой)

а.с.пушкин, по словам а.м.горького, - “начало всех начал”. а вот что писал я.п. полонский в 1880 г. об а.с. пушкине:

пушкин – это возрожденье

музы, - воплощенье

наших трезвых дум и чувств,

это – не запечатленный

ключ поэзии, священный

в светлой области

это – вещего баяна

струнный

и русалок

это арфа серафима,

в час, когда душа палима

жаждой веры в небеса.

это старой няни сказка,

это молодости ласка,

огонек в степной

это – слезы

это – смутное влеченье

вечно жаждущей

с творчеством а.с. пушкина мы встречаемся в раннем детстве.

мы читаем его сказки.

1 . вспомним детство. надо записать названия сказок а.с. пушкина. (1мин.)

прекрасные поэт н.и. гнедич по прочтении сказки о царе салтане и прочих писал:

же, постигнувший таинство духа и мира,

пой нам по-своему, баян!

небом родным вдохновенный,

будь на руси ты певец несравненный.

к творчеству а.с. пушкина вы обратились в школе.

2 . записать названия произведений, которые мы уже изучали.

о пушкине – поэте прекрасно сказал а.н. майков:

его стихи читая – точно я

коман