397. прочитайте предложения. какие из них чужую речь буквально, со всеми ее особенностями, а какие - только содержание чужой речи ? какие части у этих предложений ? какие части и чем различаются (по строению, по интонации)? 1) учитель сказал: "ваш класс пойдет на экскурсию". учитель сказал, что наш класс пойдет на экскурсию . 2)тренер мне посоветовал: "ты глубже дыши! " тренер мне посоветовал, чтобы я глубже дышал . 3) врач спросил: "какая у вас была температура? " врач спросил, какая у меня была температура. ! заранее )

Вкаждой паре 1 предложение передает чужую речь буквально, 2 - только  содержание.   слова  автора, различается прямая речь  (обозначением  на  письме,  интонацией). при  буквальной  передаче  чужой речи прямая речь берется в кавычки, перед ней после слов автора ставится двоеточие. при  этом  прямая  речь  интонационно  передается  более точно  и  выразительно. 

Главная мысль— родина кубань! такого воздуха, как на кубани, больше ни где не встреть. воздух наполнен ароматами трав, цветов. кубань тёплый край россии. климат на кубани разнообразный, что позволяет на плодородном черноземе выращивать более ста сельскохозяйственных культур. а в недрах хранятся: нефть, газ, руды и много другие полезные ископаемые. так же кубань богата на курортные зоны на побережье чёрного и азовского морей. кубань — родина для поэтов и писателей. много посвятил лермонтов. краснодар— столица богатая памятниками. интерес к родной земле не пропадёт никогда.

Яхочу рассказать о моем любимом школьном предмете. это про рассписание, в какие дни этот урок есть) . это один из самых важных предметов для каждого человека. этот предмет изучает уроках учимся самой нравится что тебе нравится делать на этом уроке, например, если язык, то разбирать слова и предложения по составу, узанвать о происхождении слов в языке, выстраивать из отдельных слов красивые законченные фразы) . я пишу сочинения) с удовольствием. я легко запоминаю , например) . я с увлечением , подбираю синонимы и атонимы к словам) . этому нас учит (а) прекрасный учитель. его (ее) уроки похожи на интересную игру. мне давать повышенной сложности (это можно не писать) . я привыкла добиватся результата и не отступаю, пока не выполню правильно.  наш (а) учитель (ница) высоко оценивает мои способности по своему предмету. родители одобряют мое увлечение этим уроком и гордятся моими успехами.  я серьезно интересуюсь (и все в таком духе) там у тебя предмет? ) . думаю, что моя будущая профессия будет связана с ним. я хочу понять все тонкости этого непростого предмета.