Надо ли ставить запятую? маме, ведь нельзя все успевать, если не друг другу. тебе сейчас кажнтся, что можно и пропустить, но потом будешь долго сидеть разбираться.

1. Неверное утверждение:
Деепричастия образуются при суффиксов -а, -я, -вши, -ши
(еще при суффикса -в).
2. Словосочетание с деепричастием:
вырастив урожай
3. Предложение с деепричастным оборотом:

Мистер Дурсль отвернулся и поехал дальше, |продолжая следить за кошкой в зеркало заднего вида|.
4. Предложение с одиночным деепричастием:

И старый Бульба мало-помалу горячился, наконец, встал из-за стола и, |приосанившись|, топнул ногой.
5. Словосочетание, в котором не с деепричастием пишется слитно:
недоумевая по поводу случившегося.
6. Предложение, в котором нет ошибок при расстановке знаков препинания:
На берегах безымянных рек, оставшись без горючего, разбросал свои пушки артиллерийский полк.
7. Предложение, в котором нет деепричастного оборота:
Пинчук, молча слушавший беседу, снова вышел во двор.
8. Предложения с деепричастными оборотами:
|Дробясь о мрачные скалы|, шумят и пенятся волы.
|Потрескивая|, горел костёр.
9. Предложения с обособленным причастным оборотом:
Альпинисты, |пренебрегавшие опасностью|, поднимались вверх.
10. В этом предложении есть пунктуационная ошибка:
Ленька растянулся на траве, |положив голову на котомку|(,) и крепко уснул. (пропущена запятая в конце деепричастного оборота)
11. Грамматически правильное продолжение предложения:

Прочитав книгу, ...
3) я понял замысел автора.
12. Грамматически правильное продолжение предложения:

Возражая собеседнику, ...
4) мы должны аргументированно доказать свою точку зрения.

Выполнила Журбина Вера Васильевна, учитель русского языка и литературы 
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №6 МО «Ахтубинский район» Астраханской области

Дидактический материал для самостоятельной работы 
по теме «Союз». 
1.Упражнения. 
Предлагаемые упражнения позволяют совершенствовать навыки грамматического анализа различных по значению сочинительных и подчинительных союзов, навыки грамматического конструирования, усвоить синонимию союзов, тренировать навыки правописания.

Задание № 1. 
Прочитайте. Определите основную мысль текста, озаглавьте его. Определите стиль и тип речи. Спишите текст. Укажите союзы и их функции. 
(И ТАК, ИТАК) она пришла долгожданная зима! Хорошо пробежа..ся по морозцу в первое зимн.. утро. Издалек.. подымающийся ветерок пощип..вает лицо и уши, (ЗА ТО, ЗАТО) как красиво всё вокруг! Как не колюч Мороз..ц, он (ТО ЖЕ, ТОЖЕ) приятен. Не (ЗА ТО, ЗАТО) ли все мы любим зиму, что она (ТАК ЖЕ, ТАКЖЕ), как и весна, наполняет грудь волнующ.. чу..ством. Всё живо, всё ярко в пр..образивш..йся природе, всё полно бодрящ.. свежести. Так легко дыши..ся и так хорошо на душе, что невольно улыбаеш..ся. И хочется сказать дружески этому чудн.. зимн.. утру: «Здравствуй, зима долгожданная, бодрая!» 
Задание № 2. 
Продолжите предложения дважды: чтобы получилось сначала предложение с однородными членами, затем сложное предложение. В каком случае нужно запятая перед однородным союзом и? Обозначьте границы простых предложений в составе сложного и выделите союзы. Правильно расставьте знаки препинания. 
Образец: Листья пожелтели . … 
1. Листья пожелтели и опали. 
2. Листья пожелтели, и ветер сорвал их с деревьев. 
1. Пришла весна и … 
2. Солнце светит и … 
3. Деревья вновь зазеленели и … 
4. Настроение у всех весёлое и … 
Задание № 3. 
Закончить пословицы, употребляя противительные союзы. 
1. Не по словам судят… 
2.На взгляд-то он хорош … 
3. Мягко стелют … 
4. Под гору вскачь … 
5.Книга в счастье украшает …