Объясните пример чести в данном тексте ( аргумент из текста о чести) (1)после третьего урока, когда началась большая перемена и ушли из класса, в дверях появилась взволнованная практикантка ерошкина. (2)лицо у неё пылало, веснушки дрожали на носу. (3)— , мальчик, — тревожно сказала она. — (4)ты дежуришь? (5)толик кивнул. (6)— я напишу на доске примеры, — сказала она, берясь за мелок, — а ты смотри не стирай! (7)и стала выводить округлые, красивые буквы. (8)— только, , — выходя из класса, обернулась на пороге ерошкина, — только, , приготовь тряпку. (9)толик кивнул ей и побежал к крану. (10)когда, намочив тряпку, он возвращался назад, прогремел звонок, и толик вошёл в класс вместе со всеми. (11)он кинул тряпку в ящичек — и обомлел: примеров на доске не было. (12)их будто кто-то слизнул языком. (13)он всё стоял, ошалело глядя на доску, когда в класс одна за другой вплыли нарядные студентки. (14)шествие замыкала розовая от волнения практикантка. (15)ничего не замечая, она простучала каблучками к столу, раскрыла журнал, но в это время сзади произошло движение. (16)«камчатка» загудела, студентки заволновались и поплыли из класса обратно. (17)печальное шествие замыкала практикантка ерошкина. (18)она громко сморкалась в кружевной платок, и толику стало ужасно жалко её. (19)в класс ворвалась изольда павловна и, поднеся к глазам руку с часиками, сказала: «быстро, кто это сделал? » (20)дверь распахнулась, и на пороге появился директор михал михалыч. (21)в мёртвой тишине директор по и сел на последнюю парту. (22)ещё один ученик. (23)— ну что ж, — ледяным голосом сказала изольда павловна. — (24)кто дежурный? (25)толик поднялся, опустив голову, сознавая свою вину. (26)и в самом деле, подумай он про тряпку раньше, и всё бы было в порядке. (27)— о-о! – удивилась изольда павловна. — (28)так это ты дежуришь, бобров! (29)значат, это ты стёр примеры с доски? (30)— зачем? — растерянно спросил толик. (31)— ну не знаю, - ответила изольда павловна, — мало ли… (32)толик вдруг разозлился. (33)ещё чего не хватало. (34)он дежурный — и он же стёр. (35)не много ли на одного? (36)— я выходил смочить тряпку, — ответил толик как можно спокойнее, — меня попросили. (37)— ну ладно, — недоверчиво произнесла изольда павловна. (38)директор и изольда павловна глядели в окна, и толик всё больше чувствовал себя виноватым. (39)каждый из , наверное, стоит, и думает: «за что я тут мучаюсь, виноватого всё равно не найти, не сознается, так пусть отвечает дежурный: следить за доской он должен, с него и спрос! » (40)урок кончился перемена, снова затарабанил звонок, и теперь должна была начаться . (41)а в классе стояла тишина. (42) переглядывались между собой, рассеянно . (43)— долго мы будем сидеть? — спросила, осмелев, машка иванова. (44)странно, — директор плечами. (45)— кто то виноват, а мы сиди! — осмелела машка. (46)— а вот это плохо, — ответил директор, останавливаясь у доски, — плохо. (47)вы должны быть как в поговорке: один за всех, и все за одного. (48)и дружить, и отвечать. (49)всем за одного заступаться. (50)всем за одного отвечать. (51)и одному за всех. (52)толик посмотрел на директора с интересом: ему понравилось, как сказал михал михалыч. (53)то, что все должны отвечать за одного, давно известно, а вот что один за всех — это верно. (54)и страшно важно. (55)— мы уже устали! — резко сказал директору коля суворов. (56)михал михалыч внимательно посмотрел на колю. (57)— , – сказал он негромко, — я вам один совет. (58)обещайте изольде павловне, что вы разберётесь сами. (59)и действительно, разберитесь сами, по человечески. (60)и я ещё одно скажу, хотя эти слова, наверное, вам повторяют каждый день: вы — люди! (61)он . (62)класс притих, внимательно глядя на директора. (63)— всё бывает с людьми, сказал директор, — но из любого, самого нехорошего положения человек должен выйти с честью, потому он и челове