Найдите и подчеркните причастные обороты поставьте если нужно знаки препинания над главным словом крестик (выделить причастный оборот запятыми или скобками) 1 путникам открылось море усеянное искрами огней 2 по степи не остывшей за короткую ночь тянет тёплым ветром 3 долина ещё не освещённая солнцем была подёрнута редким туманом 4 посредине стены оклеенной коричневыми обоями петя заметил дыру

                                            + > какое?
1 Путникам открылось море, усеянное искрами огней. 
            +  > какой?
2 По степи, не остывшей за короткую ночь, тянет тёплым ветром .
         +  > какая?
3 Долина, ещё не освещённая солнцем, была подёрнута редким туманом.
                            + >  какой?
4 Посредине стены, оклеенной коричневыми обоями, Петя заметил дыру.

                                          +      причастный оборот
1 Путникам открылось море, [усеянное искрами огней].
Главное слово "море"; причастный оборот "усеянное искрами камней"
море (какое?)усеянное искрами камней.
Ставим запятую, так как причастный оборот стоит после определяемого слова

             +              причастный оборот
2 По степи, [не остывшей за короткую ночь], тянет тёплым ветром.
Главное слово "степи"; причастный оборот "не остывшей за короткую ночь".
Степи (какой?)не остывшей за короткую ночь.
Обособляем причастный оборот запятыми с двух сторон, так как он стоит после определяемого слова, и дальше продолжается предложение.

         +            причастный оборот
3 Долина, [ещё не освещённая солнцем], была подёрнута редким туманом.
Главное слово "долина"; причастный оборот "еще не освещенная солнцем".
Долина (какая?)еще не освещенная солнцем.
Обособляем причастный оборот запятыми с двух сторон, так как он стоит после определяемого слова, и дальше продолжается предложение.
                           +               причастный оборот
4 Посредине стены, [оклеенной коричневыми обоями], Петя заметил дыру.
Главное слово "стены"; причастный оборот "оклеенной коричневыми обоями".
Стены (какой?)оклеенной коричневыми обоями.
Обособляем причастный оборот запятыми с двух сторон, так как он стоит после определяемого слова, и дальше продолжается предложение.

Голубь,тюлень,отряд,ручей,якорь,клей,пень,чай,дед. - 2 скл.
Солнышко,утро,яблоко,поле,письмо,колесо,полотенце,горло,болото. 2 скл.
Яблоня (1 скл.),рожь (3 скл.) ,лужайка (1 скл.),тень (3 скл.),боль (3 скл.),дедушка (1 скл.) ,дядя (1 скл.),полянка (1 скл.).
К первому склонению относятся существительные мужского и женского рода с окончаниями -а, -я. Дядя, мама.
Ко второму склонению относятся существительные мужского и среднего рода с нулевым окончанием или окончаниями -о, -е. Конь□, поле.
К третьему склонению относятся существительные женского рода с нулевым окончанием. Ночь□, мышь□.

Чтение художественной литературы развивает образность мышления, творческое воображение, обогащает словарный запас и даже предостерегает нас от ошибок. Книга служит средством развития с самого раннего возраста. В книге содержится множество полезной информации, она делится опытом понять себя, показывает величие Человека и открывает большой и прекрасный мир перед нами.
Человек с детства нацелен на элитарное образование. Он понимает: чтобы успешно действовать в информационном пространстве, надо владеть широким кругозором, письменной и устной речью к общению, умением выразить себя, навыками независимого суждения нестандартно мыслить и принимать решения. Чтобы удовлетворять этим и иным требованиям жизни, человек должен много знать и умело пользоваться знаниями. Все эти качества и вырабатываются в процессе чтения. Читая лучшие художественные произведения и научно-познавательные книги, ребенок получает ориентир в системе ценностей, модели поведения и общения людей, учится символьному мышлению и грамотному письму. Широкая эрудиция и информированность делают читающую личность интересной для окружающих, повышают ее статус.